Diplomová práce se zabývá unikátní výzvou, kterou do českého školství vneslo napadení Ukrajiny Ruskem začátkem roku 2022. Vkrátké době do České republiky uprchly desetitisíce ukrajinských rodin včetně dětí, pro které bylo potřeba zajistit vzdělání. Tato situace byla náročná pro celý systém - ať už se jednalo o kapacity jednotlivých škol, jazykovou vybavenost učitelů, zajištění materiálů nebo přijetí nových žáků do kolektivu. Ukrajinské děti před sebou ale měly ještě těžší úkol, a to ovládnout pro ně cizí jazyk, ve kterém probíhala drtivá většina výuky. Neméně důležitý je jazyk i vmatematice, a to nejen během samotné výuky, ale také při řešení slovních úloh, kde je porozumění zadání naprosto klíčové pro dosažení správných výsledků. Právě na slovní úlohy se tato práce zaměřuje, přičemž poskytuje analýzu úspěšnosti a kvality při jejích řešení ukrajinskými žáky na 1. stupni ZŠ.The thesis deals with a unique challenge imposed on the Czech education system by invasion of Ukraine by Russia at the beginning of 2022. Tens of thousands of Ukrainian families fled to the Czech Republic in a short period of time, including children, for whom it was necessary to provide education. This situation was very demanding on the system as a whole - capacity of schools, language skills of teachers, provision of materials and integration of new pupils into the collective. However Ukrainian children had an even more difficult task ahead of them - to master a foreign language, in which most of the teaching took place. Language is no less important in mathematics, not only during the teaching itself, but also when solving word problems, where understanding the assignment is necessary to achieve correct results. This thesis focuses on word problems and provides analysis of the success rate and quality of the solutions provided by Ukrainian students at primary school.