Diplomová práce řeší pohybovou gramotnost, která je jedním z hlavních pojmů, jenž souvisí s celoživotní pohybovou aktivitou a tělesnou zdatností. Cílem studie bylo zhodnotit souvislosti mezi tělesnou zdatností, sebehodnocením pohybové gramotnosti u adolescentů a znalostmi o pohybové aktivitě. Studie se zúčastnilo celkem 114 probandů, z toho 70 dívek a 44 chlapců, ve věku 12 až 18 let. Proměnné zahrnovaly somatické parametry, výsledky z testové baterie UNIFITTEST a dva dotazníky týkající se pohybové gramotnosti (dotazník znalostí a porozumění CAPL-2-KU a dotazník sebehodnocení pohybové aktivity DSPG). Výsledky ukázaly, že vyšší tělesná zdatnost je spojena s vyšším sebehodnocením pohybové gramotnosti a s lepšími znalostmi o pohybové aktivitě. Studie také odhalila rozdíly mezi pohlavími, kdy dívky kromě nižší tělesné zdatnosti vykazovaly i nižší sebehodnocení pohybové gramotnosti a nižší sebedůvěru v porovnání s chlapci.The thesis deals with physical literacy, which is one of the main concepts related to lifelong physical activity and physical fitness. The aim of the study was to evaluate the association between physical fitness, self-assessment of physical literacy in adolescents and knowledge about physical activity. A total of 114 probands, 70 girls and 44 boys, aged 12 to 18 years participated in the study. Variables included somatic parameters, results from the UNIFITTEST test battery and two questionnaires related to physical literacy (CAPL-2-KU knowledge and understanding questionnaire and DSPG self-assessment of physical activity questionnaire). Results showed that higher physical fitness was associated with higher self-assessment of physical literacy and better knowledge about physical activity. The study also revealed gender differences, with girls showing lower self-rated physical fitness in addition to lower movement literacy and lower self-confidence compared to boys.