Disertační práce se zabývá vlivem science center na český vzdělávací systém. Práce hodnotí jejich přínos především v oblasti spolupráce mezi učiteli a zaměstnanci science center, ale také mezi science centry a akademickým prostředím. V teoretických kapitolách je téma zasazeno do kontextu českého vzdělávacího systému s důrazem na celoživotní učení a neformální vzdělávání. Praktická část se soustředí na výzkum postojů učitelů k účasti na vzdělávacích programech a zaměřuje se na jejich motivace, očekávání a hodnocení úspěšnosti těchto programů. Další kapitoly popisují vybrané přístupy k podpoře výuky ve školách prostřednictvím science center a možnosti spolupráce s akademickou sférou. Práce se také věnuje tvorbě popularizačních výstupů a realizaci výzkumu s využitím heterogenních skupin respondentů. Závěrem poskytuje komplexní pohled na přínos science center pro český vzdělávací systém.The dissertation examines the impact of science centres on the Czech education system, focusing on their role in facilitating cooperation between teachers, science centre staff, and the academic community. Theoretical chapters contextualize the topic within the Czech education system, emphasizing lifelong learning and non-formal education. The practical part investigates teachers' attitudes, motivations, expectations, and evaluations of educational programs. Additional chapters explore methods of enhancing school learning through science centres and opportunities for academic collaboration. The thesis also addresses the development of popularization outputs and research involving diverse respondent groups, offering a comprehensive view of the science centres' contributions to Czech education.