Tato diplomová práce je zaměřena na periodickou soustavu prvků a tvorbu výukového programu pro Pevnost poznání na stejné téma. V teoretické části je vypracována literární rešerše týkající se historického vývoje periodické soustavy prvků, různých grafických znázornění periodické tabulky a její současné podoby. Teoretická část se dále věnuje trendům v periodické soustavě prvků, kde jsou vybrány některé chemické a fyzikální vlastnosti. Poslední pasáž teoretické části je věnována science centru Pevnost poznání v Olomouci, zejména jeho historii a poslání. Praktická část zahrnuje popis jednotlivých kroků při tvorbě výukového programu "Živé prvky" pro Pevnost poznání. Součástí praktické části je metodický list obsahující výběr demonstračních a účastnických experimentů a další doprovodné materiály k programu. V rámci výukového programu byl proveden didaktický výzkum efektivity tohoto programu a naplnění stanovených výukových cílů. Z výzkumu vzešlo pozitivní hodnocení výukového programu a také podněty na základě, kterých došlo k organizační a časové úpravě programu.This thesis focuses on the periodic table of elements and the development of an educational program for Fort Science on the same topic. The theoretical part includes a literature review concerning the historical development of the periodic table of elements, various graphical representations of the periodic table, and its current form. Furthermore, the theoretical section examines trends in the periodic table of elements, highlighting selected chemical and physical properties. The final segment of the theoretical part addresses the science centre Fort Science in Olomouc, particularly its history and mission. The practical component entails a description of the individual steps involved in creating the educational program "Living Elements" for Fort Science. This includes a methodical guide comprising a selection of demonstration and participatory experiments, along with additional accompanying materials for the program. Within the educational program, a didactic study was conducted to assess its effectiveness and the fulfillment of predetermined educational objectives. The research yielded a positive evaluation of the educational program and provided insights leading to organizational and scheduling adjustments to the program.