Diplomová práce pojednává o tandemové výuce matematiky v 1. ročníku ZŠ. V teoretické části je vymezen pojem tandemová výuka a její druhy. Následně je popsán vyučovací program Začít spolu, ve kterém se vyučuje v základní škole Mozaika, kde probíhá výzkum k této diplomové práci. Prostor je věnován Hejného metodě výuky matematiky. Skrze experiment a rozhovor jsou zjišťovány podporující vlivy a překážky tandemové výuky. Dále jsou analyzovány jednotlivé druhy tandemové výuky a jsou vyvozeny jejich výhody, nevýhody a využití. Je zkoumán proces plánování, průběhu výuky a reflexe vyučování tandemovými učiteli.The diploma thesis explores the application of tandem teaching of mathematics in the first year of primary school. The theoretical part delineates the concept of tandem teaching and its types. Following this, the instructional program 'Step By Step' is described, which is taught at Mozaika Elementary School, where the research for this diploma thesis is being conducted. Special attention is dedicated to Hejný's method of teaching mathematics. Through empirical experimentation and an interview, the facilitating factors and impediments to tandem teaching are being determined. Furthermore, various types of tandem teaching are analyzed and their advantages, disadvantages and practical applications are deduced. The diploma thesis also examines the processes involved in the lesson planning, teaching execution, and reflective practices between tandem teachers.