Tato práce se zabývá široce přesahujícím tématem strachu u adolescentů. Cílem práce bylo zjistit, jak adolescenti na strach nahlížejí, jak jej u sebe reflektují a pracují s ním. Výzkum kvalitativního designu byl realizován metodou polostrukturovaných rozhovorů s deseti participanty. Analýza přepsaných a anonymizovaných dat probíhala metodou tematické analýzy, v níž bylo identifikováno 5 nosných témat: obecné pojetí strachu, největší strachy, "já" v kontextu strachu, společnost a strategie zvládání. Výsledky ukazují na relevantnost sociálně podmíněných strachů v období adolescence a na vliv rozvoje osobnosti a psychických funkcí na vnímání a zpracování strachu. Strach je u dospívajících chápán jako komplexní fenomén, který v sobě skrývá potenciál motivovat člověka k nějaké činnosti, zároveň ale může být subjektivně dost nepříjemný a omezující.This theses is focused on broad overarching topic of fear in adolescence. The aim of this study was to find out how adolescents view, reflect and work with fears. The qualitative research was conducted using a semi-structured interviews with ten participants. The data was transcripted, anonymised and analysed by thematic analysis method. Five supporting themes were identified: general conception of fear, greatest fears, me in context of fear, society and coping mechanisms. The results indicate the relevance of social fears in adolescence and the influence of personality development and its psychological functions of fear perceptions and processing. Fear in adolescence is understood as a complex phenomenon that has the potential to motivate, but at the same time can be subjectively quite unpleasant and limiting.