Somatosenzorické funkce jsou důležité pro vývoj každého jedince, ale doposud nebyl zjišťován efekt některého z intervenčních programů na somatosenzorické funkce dětí. Cílem diplomové práce bylo zjistit, zda má program Lokomoce vliv na kvalitu somatognozie, stereognozie a statestezie předškolních dětí. Dohromady bylo vyšetřeno 47 dětí (20 dívek a 27 chlapců) ve věku tří až pěti let, z toho 26 navštěvovalo mateřskou školu (MŠ) Lokomoce, 21 z nich navštěvovalo kontrolní MŠ. Pro porovnání MŠ byl využit Wilcoxonův test. Přestože na základě mediánu hodnot dosáhla ve všech testech MŠ Lokomoce lepších výsledků, nebyl zjištěn žádný statisticky významný rozdíl mezi skupinami v somatognozii (p=0,110), stereognozii (0,208) ani statestezii (0,091). Z výsledků vyplývá, že se úroveň somatognozie, stereognozie a statestezie mezi kontrolní MŠ a MŠ Lokomoce významně neliší. Bylo by však vhodné provést další výzkum, který by zhodnotil dlouhodobé výsledky programu Lokomoce na somatosenzoriku, a také vyhodnotil další faktory ovlivňující kvalitu somatosenzoriky.Somatosensory functions are important for the development of every individual, nevertheless until now, the effect of some intervention programs on the somatosensory functions of children has not been investigated. The aim of this thesis was to determine whether the Locomotion program has an effect on the quality of somatognosia, stereognosia, and statesthesia in preschool children. A total of 47 children (20 girls and 27 boys) aged between three and five years were examined, out of which 26 attended the 'Lokomoce kindergarten' and 21 attended the control kindergarten. Wilcoxon's test was used to compare the kindergartens. Although based on the median values, the 'Lokomoce kindergarten' achieved better results in all tests, no statistically significant difference was found between the groups in somatognosia (p=0.110), stereognosia (0.208), or statesthesia (0.091). The results indicate that the level of somatognosia, stereognosia, and statesthesia does not significantly differ between the control kindergarten and the 'Lokomoce kindergarten'. However, it would be appropriate to conduct further research that evaluates the long-term results of the Lokomotion program on somatosensory functions and also evaluates other factors influencing the quality of somatosensory functions.