Tato diplomová práce se zaměřuje na vzdělávání dvojčat se speciálními vzdělávacími potřebami. Teoretická část je věnována dvojčatům obecně. Jsou zde vysvětleny rozdíly mezi dvojčaty jednovaječnými a dvojvaječnými, specifika vztahu dvojčat nebo zmíněny pozitiva a negativa vzdělávání dvojčat ve společné třídě, či odděleně ve dvou třídách. Dále pojednává o vzdělávání žáka se speciálními vzdělávacími potřebami, s čímž je spojena legislativa, ve které je ukotveno vzdělávání žáků se SVP, a kde jsou zmíněna například podpůrná opatření, bez kterých bych se žák se SVP při vzdělávání neobešel. Poslední dvě kapitoly jsou zaměřeny na poradenské služby ve škole i mimo školu. Poradenské služby jsou stěžejní při vzdělávání žáků se SVP. Praktická část je založena na rozhovorech s rodiči a učiteli dvojčat se speciálními vzdělávacími potřebami. Otázky v rozhovorech zjišťují, zda je vhodné vzdělávat dvojčata se SVP společně či rozděleně, zda nedochází k soupeření mezi dvojčaty nebo zda si naopak při výuce a celkově při vzdělávání mají tendence spíše vypomáhat.This thesis focuses on the education of twins with special educational needs. The theoretical part is devoted to twins in general. It explains the differences between paternal (identical) and fraternal twins, specifics of the twin relationship or mentions positives and negatives of educating twins in a shared classroom or separately in two classrooms. It also discusses the education of a pupil with special educational needs. The last two chapters focus on counselling services inside and outside the school. Counselling services are crucial in the education of pupils with special education needs. The practical part is based on interviews with parents and teachers of twins with special educational needs. Questions in the interviews explore whether it is appropriate to educate twins with special education needs together or separately, whether there is competition between twins or whether, on the contrary, they tend to help each other out in teaching and in education in general.