Bakalářská práce se zabývá dysfunkčními rodinami a jejich vlivem na výchovně vzdělávací proces pubescentních žáků. Zaměřuje se na funkce a typologii rodiny, charakteristiku dysfunkčních rodin, změny ve vývojovém období pubescence a výchovně vzdělávací proces. Praktická část zkoumanou problematiku analyzuje cestou kvalitativního přístupu z pohledu čtyř školních psychologů ze základních škol ve městě Olomouc.The thesis deals with dysfunctional families and their influence on the educational process of pubescent pupils. It focuses on the functions and typology of families, the characteristics of dysfunctional families, changes in the developmental period of puberty and the educational process. The practical part analyzes the researched issue through a qualitative approach from the point of view of four psychologists from elementary schools in the city of Olomouc