Počet záznamů: 1
Bilingvismus ve vztahu k sociálně - emočním kompetencím
Údaje o názvu Bilingvismus ve vztahu k sociálně - emočním kompetencím [rukopis] / Eliška Fejková Další variantní názvy Bilingvismus ve vztahu k sociálně - emočním kompetencím Osobní jméno Fejková, Eliška, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Bilingualism in relation to social - emotional competencies Vyd.údaje 2023 Fyz.popis 108 s. (179 967 znaků). : tab. + - Poznámka Ved. práce Klára Machů Oponent Filip Sulejmanov Dal.odpovědnost Machů, Klára (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Sulejmanov, Filip 1986- (oponent) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova bilingvismus * interkulturní prostředí * sociálně-emoční kompetence * kognitivní funkce * ISK * Test Emoční inteligence * bilingualism * intercultural environment * social-emotional competencies * cognitive function * ISK * Emotional Intelligence Test Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Navazující Studijní program Psychologie Studijní obor Psychologie kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00280281-178852327.pdf 6 1 MB 30.03.2023 Posudek Typ posudku 00280281-ved-563072933.pdf Posudek vedoucího 00280281-opon-114266470.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00280281-prubeh-753248258.pdf 30.11.2021 30.03.2023 07.06.2023 A Hodnocení známkou
Cílem diplomové práce je zjistit, zdali a případně jaký existuje vztah mezi bilingvismem a sociálně-emočními kompetencemi, pomocí srovnání výsledků v metodách, testující právě sociální a emoční kompetence (ISK, Test Emoční inteligence), bilingvních a monolingvních respondentů. Výzkumný záměr vychází z hypotézy, která předpokládá vyšší úroveň sociálně-emočních kompetencí u bilingvních jedinců, kteří se pohybují v interkulturním prostředí. Prezentovaná studie vychází z údajů od 104 respondentů, přičemž 44 tvořilo bilingvní skupinu a 60 skupinu monolingvní. Na základě zjištění z námi realizovaného výzkumu potvrzujeme hypotézu, jež předpokládá vyšší úroveň sociálně-emočních kompetencí u bilingvních jedinců, díky čemuž vyvozujeme, že vztah bilingvismu k sociálně-emočním kompetencím můžeme považovat za pozitivní. Výhodu u bilingvistů pozorujeme v rámci sociálně-emočních kompetencí obecně, zejména pak v oblastech sociální orientace, reflexibility, rozpoznání emocí a asertivity.The aim of the thesis is to find out whether and, if so, what kind of relationship is between bilingualism and social-emotional competences, by comparing the results of bilingual and monolingual respondents in methods which test social and emotional competences (ISK, Emotional Intelligence Test). The research intention is based on a hypothesis that assumes a higher level of social-emotional competences in bilingual individuals who live in an intercultural environment. The presented study is based on data from 104 respondents, with 44 forming a bilingual group and 60 a monolingual group. According to the findings of our research, we confirm the hypothesis that assumes a higher level of social-emotional competences in bilingual individuals, thanks to which we conclude that the relationship of bilingualism to social-emotional competences can be considered positive. We observe an advantage for bilinguals in social-emotional competences in general, especially in the areas of social orientation, reflexibility, recognition of emotions and assertiveness.
Počet záznamů: 1