Cílem této diplomové práce bylo zmapovat kariérové poradenství na základních školách v Ústeckém kraji z pohledu žáků i poradců. Také jsme měli za cíl zmapovat vztahy mezi jednotlivými proměnnými: kariérová rozhodnutost, self-efficacy, aspirace a trávení volného času. Tyto proměnné jsou popsány v teoretické části práce. Výzkumná část je dělena do dvou částí. Dotazníky se žáky představují kvantitativní část, interview s poradci poté část kvalitativní. Jedná se tedy o smíšený typ výzkumu. Zjišťovali jsme, zda existuje rozdíl mezi žáky, kteří využili konzultaci s poradcem a těmi, kteří tuto konzultaci nevyužili ve zmíněných proměnných. Za tímto účelem bylo provedeno dotazníkové šetření. Byl použit skupinový výběr a konečný výzkumný soubor čítal 501 žáků 8. a 9. tříd základních škol v Ústeckém kraji. Nebyly nalezeny významné rozdíly mezi žáky, kteří využili konzultaci a těmi, kteří tuto konzultaci nevyužili. Usuzujeme tedy, že spíše, než konzultace samotné hraje roli to, jak kariérové poradenství funguje na škole obecně. Také byla provedena polostrukturovaná interview se samotnými poradci. Byl použit příležitostný výběr kombinovaný se samovýběrem. Konečný výzkum čítal osm poradců. Poradci hodnotili své zázemí jako dostatečné a mezi limity se vyskytovalo časové hledisko a nízká podpora od MŠMT.The aim of this diploma thesis was to map career counseling at elementary schools (grades 8-9) in the region of Ústí nad Labem from the perspective of pupils and counselors. We also aimed to map the relationships between career decidedness, self-efficacy, aspirations, and spending free time. The research was divided into two parts. The first part consists of a quantitative questionnaire study with pupils, the second part consists of interviews with counselors. We investigated whether there was a difference between pupils who used a consultation with a counselor and those who did not in the above-mentioned variables. For this purpose, a questionnaire survey was conducted. Group sampling was used, and the final research set consisted of 501 pupils of the 8th and 9th grades of elementary schools in the Ústí nad Labem Region. No significant differences were found between pupils who used the consultation and those who did not. We, therefore, conclude that rather than the consultation itself, it is how career counseling works at the school in general that plays a role. A semi structured interview was also conducted with the counselors themselves. We used opportunity sampling combined with self-selection. The final research set included eight counselors. The counselors assessed their background as sufficient, and the time aspect and low support from the MŠMT were among the limits.