Tato bakalářská práce se zabývá problematikou žáků s narušenou komunikační schopností a vybranými expresivními přístupy při rozvoji komunikace. Práce je zpracovaná ve formě kreativního projektu. Součástí je metodika výtvarných a dramatických technik, které jsou ověřeny ve vybraných třídách základní školy logopedické. Cílem práce bylo navrhnout a ověřit efektivitu těchto technik ve vybraných deficitech žáků s narušenou komunikační schopností. Součástí práce bylo vést žáky ke kreativnímu myšlení, ke spolupráci a k projevům verbální i neverbální komunikace. Teoretická práce je rozdělena do tří hlavních kapitol. V první kapitole je definována logopedická problematika, jakou roli v našich životech hraje řeč a komunikace, některé příklady narušené komunikační schopnosti. Ve druhé kapitole se práce zabývá možností podpory žáků a v neposlední řadě zmiňuje koncepty dramiky a dramaterapie, artefiletiky a arteterapie a s nimi související pojmy. V praktické části je popsána metodologie práce, v počáteční fázi je důležité popsat záměr práce, stanovit si cíl a výzkumné otázky. Počáteční fáze obsahuje taktéž návrh metodiky. Ve druhé fázi praktické části je navržený koncept realizován ve dvou třídách základní školy logopedické prostřednictvím přímé práce s účastníky. Závěrečná fáze je věnována vyhodnocení, lze obecně říct, že komunikace a spolupráce v mezilidských vztazích jde ruku v ruce a je třeba se v nich neustále zlepšovat.This bachelor thesis deals with the issue of students with impaired communication skills and selected expressive approaches in the development of communication. The thesis is developed in the form of a creative project and forms a methodology of artistic and dramatic techniques that are tested in selected classes of a speech therapy primary school. The aim of the work was to propose and verify the effectiveness of these techniques in selected deficits of students with impaired communication skills. Part of the work was to guide pupils to think creatively, to cooperate and to express verbal and non-verbal communication. The theoretical work is divided into three main chapters. The first chapter defines speech therapy, what role speech and communication plays in our lives, some examples of impaired communication skills. In the second chapter, the thesis discusses the possibility of supportind pupils and last but not leats, it mentions the concepts of drama and drama therapy, art therapy and the related terms. In the practical section the methodology of the thesis is described, at the initial stage it is important to describe the puprose of the thesis, to set the aim and research questions. The initial phase also includes the design of the methodology. In the second phase of the practical part, the proposed concept is implemented in two classes of a speech therapy primary shool through direct work with the participants. The final phase is devoted to the evaluation, it can generally be said that communication and cooperation in interpersonal relationships go hand in hand and it is needy to be continuosly improved in that.