Počet záznamů: 1
Vliv distanční a prezenční výuky na vztahy ve třídách adolescentů
Údaje o názvu Vliv distanční a prezenční výuky na vztahy ve třídách adolescentů [rukopis] / Eva Kretková Další variantní názvy Vliv distanční a prezenční výuky na vztahy ve třídách adolescentů Osobní jméno Kretková, Eva, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz The influence of distance and present education on interpersonal relationships in adolescent classrooms Vyd.údaje 2022 Fyz.popis 80 s (153 824 znaků) + 1 CD ROM Poznámka Oponent Jan Šmahaj Ved. práce Zuzana Ledvoňová Dal.odpovědnost Šmahaj, Jan, 1981- (oponent) Ledvoňová, Zuzana, (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Filozofická fakulta. Katedra psychologie (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova adolescenti * distanční výuka * prezenční výuka * třídní vztahy * socializace * adolescence * distance learning * full-time learning * class relations * socialization Forma, žánr bakalářské práce bachelor's theses MDT (043)378.22 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Bc. Studijní program Bakalářský Studijní program Psychologie Studijní obor Psychologie kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00276595-199077253.pdf 13 798.8 KB 28.03.2022 Posudek Typ posudku 00276595-ved-905678373.docx Posudek vedoucího 00276595-opon-562359927.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00276595-prubeh-567501331.pdf 05.11.2020 28.03.2022 18.05.2023 C Hodnocení známkou
Cílem práce bylo popsat zkušenost adolescentů s jejich vztahy během období distanční a prezenční výuky. Zmapovat vztahové změny, které na změnu výuky nasedají a jejich vliv na prožívání jednotlivce. Toho bylo dosaženo kvalitativním metodologickým přístupem. Metoda sběru dat je polostrukturovaný rozhovor. Výsledky výzkumného šetření ukazují, že forma výuky ovlivňuje třídní atmosféru a tím i vztahy adolescentů, kteří mají přátele převážně ze školního prostředí. Distanční výuka zvyšuje izolovanost a tím snižuje třídní kohezi, což vede k úbytku kontaktů jedince a zhoršení jeho psychiky. Avšak adolescenti, kteří aktivně vyhledávají kontakt v míře, se kterou jsou spokojení, si udržují emoční stabilitu nehledě na formu výuky.The aim of this research was to describe how adolescents experience the change of their relationships that stems from varying forms of learning. How different forms of learning influence adolescent relationships and therefore their emotional state. For this research I chose a qualitative methodological approach. . The method of data processing is multicase study. For data analysis I have used descriptive phenomenological analysis. I collected data using semi-structured interview. Based on my research I have concluded that the form of learning does influence the class relationships which further influences relationships of individual adolescent, as most of their friends come from their classroom. Distance learning education leads to bigger isolation of oneself thus it lowers class cohesion. The amount of contacts adolescent is then less likely to satisfy their need of affiliation and leads to a leap in their emotional state. On the other hand adolescents that find a way to keep a sufficient amount of connection are not bothered by the change of learning form.
Počet záznamů: 1