Tato bakalářská práce se zabývá četbou dětem předškolního věku v mateřských školách a doma. Cílem práce je zjistit, zda a jak se v dnešní době využívá četba dětem či práce s knihou, a to v mateřské škole a doma. V práci se bude poukazovat na důležitost knihy v životě předškolních dětí. Právě v období předškolního věku si dítě vytváří základy čtenářství a s tím související základ pro všeobecný rozvoj. Rozvoj čtenářské pregramotnosti je nedílnou součástí práce učitelky v mateřské škole, která navazuje na výchovu v rodině. Je tedy důležité, aby si tuto skutečnost uvědomovali i rodiče, kteří by měli dítě podporovat v jeho vývoji a učení, a tím mu usnadnit nástup do základní školy. Teoretická část se zaměří na charakteristiku dítěte předškolního věku a jeho vývoj. Vysvětlí, proč je nezbytné u dětí rozvíjet čtenářskou pregramotnost, s čím souvisí, co na ni navazuje a jaké důsledky může mít absence četby v předškolním věku. V praktické části je zvolen kvantitativní výzkum pomocí dotazníkového šetření, který bude určen pro dvě skupiny, a to pro pedagogy v mateřských školách a pro rodiče dětí předškolního věku. Zvoleny jsou otázky uzavřené, kde je jako odpověď nabídnuto několik možností, ze kterých si respondenti vyberou. Při vyhodnocování výsledků dotazníků jsou odpovědi respondentů formulovány pomocí slovní odpovědi a pomocí přehledných grafů.This bachelor thesis deals with reading to preschool children in kindergartens and at home. The aim of the thesis is to find out whether and how reading or working with a book is used today, in kindergarten and at home. The work will point out the importance of the book in the lives of preschool children. It is in the period of preschool age that the child forms the basics of reading and the related basis for general development. The development of reading literacy is an integral part of the work of a kindergarten teacher, which follows on from family upbringing. It is therefore important for parents to be aware of this fact, who should support the child in his or her development and learning, thus making it easier for him or her to start primary school. The theoretical part will focus on the characteristics of preschool children and their development. It explains why it is necessary to develop reading literacy in children, what it is related to, what follows it and what consequences the absence of reading in preschool age can have. In the practical part, quantitative research is selected using a questionnaire survey, which will be designed for two groups, namely teachers in kindergartens and parents of preschool children. Closed questions are chosen, where the answer is offered several options from which the respondents choose. When evaluating the results of the questionnaires, the answers of the respondents are formulated using verbal answer and clear graphs.