Diplomová práce se zabývá vzděláváním žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, konkrétně žáků s lehkým mentálním postižením, kteří byli ze speciální třídy přeřazeni do třídy běžné, ve škole hlavního vzdělávacího proudu. Celý motiv byl zkoumán z pohledu pedagogů, kteří jsou s žáky v každodenním kontaktu. Teoretický rámec přináší proniknutí do aktuálního trendu společného vzdělávání, dále se věnuje tématu žák se speciálními vzdělávacími potřebami a teoreticky vymezuje pojem mentální postižení. Na teoretický rámec navazuje část empirická, ve které byly prostřednictvím kvalitativního výzkumu probádány dopady, jež přineslo zrušení třídy speciální a následné zařazení žáků s lehkým mentálním postižením do běžných tříd.This diplome thesis deals with education of pupils with special educational needs, specifically pupils with mild mental disabilities, who were from a special class reassigned to a regular class, in a mainstream school. Whole motive was examined from the perspective of educators, who are in daily contact with the pupils. The theoretical framework brings an insight to the current trend of joint education, next it is dedicating to the topic a pupil with special educational needs and theoretically defines a concept of mental disability. Theoretical framework is followed by the empirical part, in which they were through by the qualitative research explored the impacts, which brought a cancellation of special class and subsequent inclusion pupils with mild mental disabilities to the regular classes.