Počet záznamů: 1
Metody vyučování v matematice na základních školách
Údaje o názvu Metody vyučování v matematice na základních školách [rukopis] / Šárka Bílková Další variantní názvy Metody vyučování v matematice na základních školách Osobní jméno Bílková, Šárka, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Methods of teaching mathematics at primary and lower secondary schools Vyd.údaje 2022 Fyz.popis 78 : grafy, tab. Poznámka Oponent David Nocar Ved. práce Jan Wossala Dal.odpovědnost Nocar, David (oponent) Wossala, Jan, (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra matematiky (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Vyučovací metody * Hejného metoda * běžné metody v matematice * nestandardní úlohy * Teaching methods * Hejný method * common methods in mathematics * non-standard tasks Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Navazující Studijní program Učitelství matematiky pro 2. stupeň základních škol Studijní obor Učitelství matematiky pro 2. stupeň základních škol / Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00273428-916137820.pdf 34 2.9 MB 06.12.2022 Posudek Typ posudku 00273428-ved-528290396.pdf Posudek vedoucího 00273428-opon-186516904.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00273428-prubeh-898451234.pdf 31.01.2021 06.12.2022 31.01.2023 C Hodnocení známkou
Diplomová práce se zaměřuje na rozdíl v postupech řešení úloh žáků, které se učí Hejného metodou a žáků, které se učí běžnými metodami. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se věnuje rozdílu mezi transmisivním pojetím a konstruktivistickém pojetím matematiky. Obsahuje popis vyučovacích metod, její klasifikaci a popis Hejného metody, její principy, výhody a nevýhody a dostupné výzkumy. Teoretická část je zakončena popisem vybraných prostředí z Hejného učebnic a témata z matematických učebnic, využívaných na základních školách. Praktická část je rozdělena na dvě části. V první části je analýza postupů řešení příkladů z matematické soutěže klokan obou skupin žáků. Druhá část se věnuje dílčím výzkumným otázkám, tedy která ze skupin žáků byla úspěšnější. V čem žáci nejvíce chybovali a která ze zadaných úloh byla pro žáky nejtěžší. Cílem práce bylo zjistit, jak žáci obou skupin postupují při řešení nestandardních úloh.The diploma thesis focuses on the difference in the problem-solving procedures between students who study using the Hejný method and students who study using conventional methods. The thesis is divided into a theoretical and a practical part. The theoretical part is devoted to the difference between the transmissive concept and the constructivist concept of mathematics. It contains a description of teaching methods, its classification and description of the Hejný method, its principles, advantages and disadvantages and available research. The theoretical part finishes with a description of selected areas from Hejný textbooks and topics from mathematics textbooks used in primary schools. The practical part is divided into two parts. In the first part, there is an analysis of the procedures for solving mathemathical problems from the klokan math competition of both groups of pupils. The second part is devoted to partial research questions, which deal with success of the groups of pupils in the research the above mentioned - the most problematic mathematical problems. The aim of the work was to find out how the pupils of both groups proceed in solving non-standard tasks.
Počet záznamů: 1