Bakalářská práce je zaměřena na posouzení školní zralosti a připravenosti u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. V první kapitole práce jsou vysvětleny pojmy školní zralost a připravenost a představeny jednotlivé oblasti školní zralosti a připravenosti. Druhá kapitola definuje jednotlivé druhy postižení, které jsou diagnostikovány u dětí, které se účastnili výzkumu. Konkrétně se zaměřuji na děti se sluchovým postižením, s vadami řeči, kombinovanými vadami a na děti s poruchou autistického spektra. Třetí kapitola teoretické části je zaměřena na rozbor jednotlivých programů a pomůcek zaměřeným na posuzování školní zralosti a připravenosti u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich edukaci. Cílem praktické části bakalářské práce byla modifikace pomůcek pro diagnostiku a edukaci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami a jejich následné praktické použití. Součástí bakalářské práce jsou fotografie využívaných pomůcek. Praktická část byla realizována v jedné mateřské škole pro děti se speciálními vzdělávacími potřebami v Jihomoravském kraji.This bachelor thesis is focused on the assessment of school maturity and readiness of children with special educational needs. The first chapter explains concepts of school maturity and readiness and introduces various areas of school maturity and readiness. The second chapter defines different types of disabilities that are diagnosed in children who participated in research. Specifically, I specifically focus on children with hearing impairments, speech defects, combined disabilities and children with autistic spectrum disorder. The third chapter of the theoretical part is focused on analysis of individual programs and aids aimed at assessing school maturity and readiness of children with special educational needs and their education. The aim of the practical part of the bachelor thesis was to modify aids for diagnostics and education of children with special educational needs and their subsequent practical use. The bachelor thesis includes photographs of the aids used. The practical part was implemented in one of the preschools for children with special educational needs in the South Moravian Region.