Škola má podstatný vliv na pohybové chování svých žáků a nezastupitelnou úlohu v utváření jejich pohybových návyků. Cílem práce bylo posouzení vztahu mezi podmínkami pro výuku TV na školách a úrovní tělesné zdatnosti žáků 7. tříd základních škol. Výzkumný soubor zahrnoval chlapce 7. tříd z 12 škol Olomouckého a Zlínského kraje. Pro posouzení zdatnosti byly v práci použity 4 standardizované motorické testy, které jsou součástí testové baterie UNIFITTEST. Pro popis podmínek pro realizaci výuky TV a podporu pohybových aktivit na základních školách bylo použito dotazníku Podmínky pro výuku TV a pohybově orientovaných aktivit. V rámci testovaných škol byly vyhledávány takové seskupení škol, které měly v měřených parametrech zdatnosti obdobnou úroveň. Následným srovnáním těchto seskupení byly hledány odlišnosti v podmínkách pro realizaci výuky TV a podporu pohybových aktivit. Výsledky práce ukázaly, že kvalita podmínek pro výuku TV na školách měla vliv na úroveň některých parametrů tělesné zdatnosti žáků. Vyplynulo, že výkony ve Vytrvalostním člunkovém běhu souvisí s aprobovaností učitelů TV na 2. stupni. Čím více bylo aprobovaných pedagogů pro výuku TV na 2. stupni, tím byly výsledky dané školy v disciplíně Vytrvalostní člunkový běh lepší. Výsledky také ukázaly jistou souvislost mezi vlivem na tělesnou zdatnost žáků a prostory umožňující realizovat rytmickou gymnastiku a tanec. Dále bylo zjištěno, že v případě testu Leh-sed záleží na tom, zda škola přijala opatření kpodpoře PA o přestávkách.School has a significant influence on the movement behavior of students and an irreplaceable role of forming their movement habits. The aim of the work was to assess the relationship between the conditions for teaching PE in schools and the level of physical fitness of seventh class students of elementary school. The research group included seventh grade boys from twelve schools in the Olomouc and Zlín regions. Four standardized tests, which are part of the UNIFITTEST test battery, were used in the work to assess student's fitness. The questionnaire Conditions for teaching PE and movement-oriented activities was used to describe the conditions of the implementation of PE teaching and the support of physical activities in primary schools. Within the tested schools, such groupings of schools were sought that had a similar level in the measured fitness parameters. By subsequent comparison of these groupings, differences were sought in the conditions for the implementation of PE teaching and the support of physical activities. The results of the work showed that the quality of the conditions for teaching PE in schools had an effect on the level of some parameters of the student's physical fitness. It turned out that performances in the endurance shuttle run are related to the approval education of PE teachers at the lower-secondary school. The more teachers who were educated for teaching PE at the lower-secondary school, the better results of the given school were in the endurance shuttle run discipline. The results also showed a certain connection between the influence on the physical fitness of the students and the spaces enabling the implementation of rhythmic gymnastics and dance. Furthermore it was found that in the case of the Sit-up test it depends on whether the school has taken measures to support PA during school breaks.