Cílem bakalářské práce je popsat vývoj emocí žáků ke školní tělesné výchově ve třídě se začleněným žákem se SVP na vybraných základních školách. S výzkumnou otázkou: K jaké změně emocí ke školní TV dojde u žáků se začleněným žákem se SVP v průběhu sledovaného časového období. Výzkumu se účastnilo 6 škol z české republiky. V prvním měření se účastnilo 118 žáků a v druhém měření se účastnilo 116 žáků od čtvrtého do devátého ročníku. Data byla sesbírávána od září 2017 do začátku jara 2020. Časový odstup od prvního a druhého měření byl zhruba jeden kalendářní rok. K výzkumu byla použitá česká verze dotazníku PACES upravena pro účely hodnocení školní TV. U dotazovaných žáků došlo ke zhoršení emočního vztahu k tělesné výchově v časovém období přibližně jednoho kalendářního roku, avšak vliv žáka s SVP nemohl být prokázán.The goal of my bachelor thesis is described to emotional progression of selected primary school students to physical education with an integrated student. Six primary schools from the Czech Republic participated in the research. In the first measurement, 118 students participated, and in the second measurement 116 students from the fourth to ninth years primary schools participated. Data was collected from September 2017 to early spring 2020. The time interval from the first and second measurements was roughly one calendar year. For the research, the Czech version of the PACES questionnaire was modified for the purpose of evaluating school TV. The pupils interviewed deteriorated their emotional relationship to physical education over a period of approximately one calendar year, but the influence of the students with special educational needs could not be proven.