Diplomová práce se zabývá zprostředkováním výtvarného umění na 1. stupni ZŠ. V teoretické části je nastíněna výtvarná výchova jako předmět vyučovaný na 1. stupni ZŠ, ale také jako součást kurikulárního dokumentu RVP ZV. Další kapitoly se zaobírají pojmem umění, a jaký má význam pro žáka i člověka. Dále se práce zaměřuje na pojem tvořivosti a popisuje, jak ji rozvíjet u žáka. Věnuje se možnostem zprostředkování výtvarného umění a prostředkům, které jsou využity v realizacích výtvarné výchovy. V praktické části jsou na základě teoretických poznatků vypracované přípravy k realizaci vyučovacích jednotek. Žákům je zpřístupněno a zprostředkováno umění pomocí různých prostředků. Aplikováním pracovních listů představíme tvorbu Jiřího Koláře, dále s využitím optického vnímání a didaktických her získají vědomosti o slavných obrazech. V dalších hodinách si prostřednictvím prožitku vyzkouší techniku perforování papíru z tvorby Adrieny Šimotové. Dále zužitkují odpadový kovový materiál k tvorbě asambláže, ve které skládají předměty do obrazů s využitím představivosti a asociace tvarů. Žákům byly inspirací obrazy umělce Giuseppeho Arcimbolda. V závěrečné hodině se žáci seznámí s obrazy, kde jsem zpodobnila portréty čtyř umělců, které mohou vnímat hapticky i opticky.This diploma thesis deals with the mediation of fine arts at the primary school. The theoretical part offers a closer look at Art education as a subject taught at the primary school, but also as a part of the curricular document RVP ZV. The next chapters deal with the concept of Art and what it means for both the student and the person. Furthermore, the work focuses on the concept of creativity and describes how to develop it in the student. It deals with the possibilities of mediating fine arts and the means that are used in the implementation of Art education. Based on theoretical knowledge are made preparations in the practical part, which are used for the implementation of teaching units. Students have access and are provided with art through various resources. We will present the work of Jiří Kolář by applying the worksheets and with the use of optical perception and didactic games, they will gain knowledge about famous paintings. In the next lesson, they will try the technique of perforating paper from the work of Adriena Šimotová through the experience. They also use waste metal material to create assemblages into paintings using imagination and association of shapes. The pupils were inspired by paintings by the artist Giuseppe Arcimboldo. In the final lesson, students will be introduced to paintings, where I depicted portraits of four artists who can perceive haptically and optically.