Počet záznamů: 1
Menštruačná chudoba a stigmatizácia menštruácie (nielen) v rozvojových krajinách
Údaje o názvu Menštruačná chudoba a stigmatizácia menštruácie (nielen) v rozvojových krajinách [rukopis] / Zuzana Daubnerová Další variantní názvy Menštruačná chudoba a stigmatizácia menštruácie (nielen) v rozvojových krajinách Osobní jméno Daubnerová, Zuzana, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Period poverty and stigmatisation of menstruation in (and not only) developing countries Vyd.údaje 2022 Fyz.popis 87s. 26 049 slov : schémata, tab. + CD ROM Poznámka Oponent Simona Šafaříková Ved. práce Nikola Medová Dal.odpovědnost Šafaříková, Simona, 1980- (oponent) Medová, Nikola, (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra rozvojových studií (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova menštruácia * stigma a tabu * menštruačná chudoba * manažment menštruačnej hygieny * ženská nerovnosť * ľudské práva * globálne rozvojové vzdelávanie * menstruation * stigma and tabu * period poverty * menstruation hygiene management * gender inequality * human rights * development education Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. slovenština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Navazující Studijní program Geografie Studijní obor Mezinárodní rozvojová studia kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00250738-346789006.pdf 34 1.3 MB 14.04.2022 Posudek Typ posudku 00250738-ved-724666521.pdf Posudek vedoucího 00250738-opon-204214576.pdf Posudek oponenta Ostatní přílohy Velikost Popis 00250738-other-766646891.pdf 15.8 KB
Predložená diplomová práca sa zaoberá témou menštruačnej chudoby a stigmatizácie menštruujúcich žien a dievčat (najmä) v rozvojových krajinách. Menštruácia je v mnohých kultúrach a spoločnostiach z rozličných dôvodov vnímaná negatívne, je predmetom tabu, stigmy a rôznych skreslených presvedčení následkom ktorých sú ženy v období menštruačného krvácania vo viacerých oblastiach sveta vystavené všelijakým obmedzeniam a nebezpečným praktikám. Práca skúma pôvod tejto stigmatizácie, uvádza príklady konkrétnych negatívnych percepcií o menštruácii ako aj reštriktívnych opatrení a ich dopadov na ženy. Ďalšia časť upozorňuje na problém menštruačnej chudoby, popisuje jeho vymedzenie, uvádza príčiny a dopady, relevantnosť témy pre medzinárodný rozvoj, ľudské práva a naplnenie Cieľov udržateľného rozvoja. V poslednej kapitole teoretickej časti sú predstavené možné riešenia a iniciatívy zaoberajúce sa menštruačnou stigmou ako aj chudobou. V praktickej časti sa kvalifikačná práca zaoberá aplikáciou danej problematiky do výuky, a to pomocou vypracovania výukovej lekcie pre študentov stredných škôl. Pri naplnení tohto cieľa bol využitý koncept globálneho rozvojového vzdelávania a trojfázový model E-U-R (evokácia-uvedomenie (si významu)-reflexia), ktoré sú v skratke tiež popísané v praktickej časti.The master thesis is dedicated to the topic of period poverty and stigma of menstruating women and girls (mainly) in developing countries. For various reasons, menstruation is perceived in lot of cultures and societies negatively, it is subject of taboos, stigma and distorted beliefs which results in several limitations and dangerous practices for women during their menstrual bleeding in many parts around the word. The origin of this stigmatisation is explored, examples of specific negative perceptions about menstruation as well as restrictive measures and their effects on women are provided. Subsequently, attention is paid to the phenomenon of period poverty, its definition, causes and impacts are introduced. It highlights the relevance of period poverty for international development, human rights and sustainable development goals. The last chapter of theoretical part presents potential solutions and initiatives that are concerned with period poverty and menstrual stigma. The practical part of this diploma thesis looks into the application of aforementioned issues into education through elaboration of a teaching lesson for high school students. The concept of development education and three stage model of education E-U-R (evocation-understanding of meaning-reflection) were used while achieving this goal and both of them are briefly described in the practical part too.
Počet záznamů: 1