Bakalářská práce je zaměřena na analýzu herních činností u dětí s poruchou autistického spektra v období mladšího školního věku. Práce je zpracována metodou analýzy a popisu vybraných teoretických poznatků v kontextu problematiky herních činností u dětí s poruchou autistického spektra v mladším školním věku se zaměřením na projevy ve hře, možnosti rozvoje herních dovedností a výběr vhodných herních činností. Práce zároveň srovnává projevy ve vývoji dětí intaktních s projevy ve vývoji dětí s poruchou autistického spektra v mladším školním věku, rovněž se zabývá komparací hry dětí intaktních s hrou dětí s poruchami autistického spektra. V rámci popisu byly vymezeny základní pojmy a charakteristiky vztahující se ke zkoumané problematice, jako je vývoj dítěte v období mladšího školního věku, poruchy autistického spektra, hra dětí intaktních v mladším školním věku a hra dětí s poruchou autistického spektra. Práce zjišťuje, jaká jsou specifika herních činností dětí s poruchou autistického spektra v období mladšího školního věku. Na základě analýzy teoretických poznatků z odborné literatury konstatujeme, že se ve hře dětí s poruchou autistického spektra objevují odlišné projevy ve srovnání s hrou dětí intaktních, projevy jsou však velmi individuální, často nejsou schopny využít svých herních dovedností v důsledku jejich narušené oblasti sociální interakce, komunikace a představivosti. Avšak pořád to jsou děti, které jsou schopny si hrát a dospělí tak skrze hru mohou rozvíjet narušené oblasti vývoje. V závěru práce jsou výsledky analýzy diskutovány, je zde uvedeno doporučení pro praxi a limity studie.The bachelor thesis deals with the analysis of play activities in early school-age children with autism spectrum disorder. The thesis is written using the methods of analysis and description of selected theoretical findings within the context of play activities issues in early school-age children with autism spectrum disorder with focus on manifestations during play activities, possibilities of play activities development and selection of suitable play activities. The thesis also compares manifestations in development of intact children with those in children with autism spectrum disorder in early school-age, also compares the play of intact children with the one of children with autism spectrum disorder. Within the description, basic concepts and characteristics to the issues in question have been defined, such as the early school-age children development, autism spectrum disorders, play activities of intact children and children with autism spectrum disorder. The thesis is concerned with finding particularities of play activities in early school-age children with autism spectrum disorder. We state on the basis of the theoretical findings analysis from professional literature that different manifestations occur in the play of children with autism spectrum disorder compared to intact children. However, the manifestations of children with autism spectrum disorder are highly individual, they are often unable to make use of their playing skills as a consequence of their disturbed abilities of social interaction, communication and imagination. Yet they are still children who are able to play and by means of plays adults are able to work on the disturbed areas of the development. In conclusion, analysis results as well as study limits are discussed and recommendations for practice are given.