Tato práce pojednává o možnosti využití nejen počítačových, ale i jiných her ve vzdělávání jako alternativního způsobu vzdělávání, který využívá her, systémů, technologií a jejich prvků a principů, na kterých hry fungují. Obecně se vzdělávání formou hry nazývá "gamifikace". Kapitoly práce odpovídají odstupňování podle primárního (základního) a sekundárního vzdělání, až po vysokou školu a jiné výzkumy. První kapitola vymezí zkoumané pojmy, se kterými práce dále pracuje. Zaměřuje se na obecný pojem hra, který specifikuje pro potřeby práce; jedná se převážně o počítačové hry, které práce rozděluje na strategické nebo simulační hry. Pojem hra je ale široký a nejedná se pouze o virtuální počítačové potažmo mobilní hry, ale i o hry hrané v realitě; deskové a simulační hry nebo hry na hrdiny; pro práci jsou ale stěžejní právě hry počítačové. Dále se práce zaměřuje přímo na vzdělávací hry, které disponují kromě zábavy i přidanou hodnotou v podobě vzdělávacích prvků. Takové didaktické hry se zaměřují se na matematiku, gramatiku nebo jednoduché a zábavné seznámení s probíraným tématem, jako je například energie z udržitelných zdrojů. V této kapitole se kromě vzdělávacích her pro děti zmíní i hry pro starší; opět to mohou být hry speciálně určené ke vzdělávání, přidávají se k nim i některé mainstreamové hry, které mají potenciál ke vzdělávání, nebo se už aktivně jako vzdělávací prvek používají, například hry SimCity nebo Minecraft. V další části práce přiblíží použití her ve studiích a výzkumech; hry se dají použít při vzdělávání zaměstnanců a manažerů, vojáků, ale i lékařů. Takové vzdělávání využívá pravidel používaných v hrách, ale také herních technologií, jako například virtuální realitu nebo vývojářská prostředí. Celé hry se potom dají využít pro zkoumání sociálních vztahů a situací, které v reálném životě neexistují, nebo je obtížné je vyvolat. Poslední částí práce je samostatný výzkum autorky provedený na žácích deváté třídy základní školy. Spočívá ve dvou dotazníkových formulářích, které slouží ke vzájemnému srovnání. Součástí výzkumu je i počítačová strategická hra Stop Disasters!, kterou zastřešuje Úřad OSN pro snižování rizika katastrof (UNDRR).This work deals with the possibilities of using not only computers games, but also other games in education as an alternative way of teaching which uses games and their systems, technologies and elements and principles. In general, education by games call "gamification". The chapters of the thesis divide the resignation according to basic and secondary education, up to university and another research. The first chapter defines the researched concepts, with which we work. It focuses on the general term game, which it specifies for the needs of the work; it is focus on computer games divide into strategy and simulation games. However, the term game is broad and is not only a computer or mobile game, but also a game played in reality; board and simulation games or games with heroes; however, computer games are the main theme of the work. Furthermore, the thesis focuses directly on educational games, which have in addition to fun an added value in the form of educational elements. These didactic games focus on math, grammar or a simple and fun introduction to a topic such as energy from sustainable sources. In this chapter will be mention also games for seniors; Again, these may be games specifically designed for education, but also some mainstream games that have educational potential or already are actively using in education, such as SimCity or Minecraft. In the next part of the work, it will present another studies and research. Games are used in the education of employees and managers, soldiers, but also doctors. Such education used the same rules as games, but also it used game technologies such as virtual reality or development environments. Also, the entire games can be used to explore social relationships and situations that do not exist in real life or are difficult to simulate. The last part of the work is an independent research of author perform on students of the ninth year of primary school. It consists of two questionnaire forms, which are used for mutual comparison. The research also includes the computer strategy game Stop Disasters!, which is under the auspices of the United Nations Office for Disaster Risk Reduction (UNDRR).