Počet záznamů: 1  

Gamifikace ve vzdělávání

  1. Údaje o názvuGamifikace ve vzdělávání [rukopis] / Kristýna Teplanová
    Další variantní názvyGamifikace ve vzdělávání
    Osobní jméno Teplanová, Kristýna, (autor diplomové práce nebo disertace)
    Překl.názGamification in education
    Vyd.údaje2021
    Fyz.popis96 stran (173 777) : grafy, tab. + přílohy v práci Příloha č. 1: Abstrakt bakalářské práce Příloha č. 2: Abstract of thesis Příloha č. 3: Informovaný souhlas Příloha č. 4: Otázky z dotazníku Příloha č. 5: Okruhy otázek do rozhovoru Příloha č. 6: Přepis rozhovoru č.1
    PoznámkaVed. práce Kamil Kopecký
    Oponent Veronika Krejčí
    Dal.odpovědnost Kopecký, Kamil, 1977- (vedoucí diplomové práce nebo disertace)
    Krejčí, Veronika, (oponent)
    Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra českého jazyka a literatury (udelovatel akademické hodnosti)
    Klíč.slova Gamifikace * výchova * vzdělávání * hry * gamifikace ve vzdělávání * interaktivní metody * Gamification * education * training * games * gamification in education * interactive methods
    Forma, žánr diplomové práce master's theses
    MDT (043)378.2
    Země vyd.Česko
    Jazyk dok.čeština
    Druh dok.PUBLIKAČNÍ ČINNOST
    TitulMgr.
    Studijní programNavazující
    Studijní programUčitelství českého jazyka a literatury pro 2. stupeň základních škol
    Studijní oborUčitelství českého jazyka a literatury pro 2. stupeň základních škol / Učitelství výtvarné výchovy pro 2. stupeň základních škol, střední školy a ZUŠ
    kniha

    kniha

    Kvalifikační práceStaženoVelikostdatum zpřístupnění
    00267673-904841798.docx25204.9 KB30.04.2021
    PosudekTyp posudku
    00267673-ved-185570287.docxPosudek vedoucího
    00267673-opon-417503375.docxPosudek oponenta
    Průběh obhajobydatum zadánídatum odevzdánídatum obhajobypřidělená hodnocenítyp hodnocení
    00267673-prubeh-423605842.pdf31.01.202030.04.202117.05.20211Hodnocení známkou

    Tato diplomová práce seznamuje s teoretickými poznatky z oblasti gamifikace a propojuje poznatky s oblastí vzdělávání. Cílem výzkumu bylo prozkoumat téma gamifikace a její možnou implementaci do prostředí vzdělávání. Vzhledem k možným subjektivním zkušenostem respondentů jsme zvolili smíšený typ výzkumu. Dotazníkového šetření se zúčastnilo 44 respondentů, polostrukturovaný rozhovor následně proběhl s pěti vybranými učiteli českého jazyka. Mezi zjištěnými fakty se objevuje seznam nejpoužívanějších aplikací v rámci gamifikované vyučovací hodiny. Byly také potvrzeny údaje zjištěné studiem odborné literatury. Gamifikace je v rámci vyučování přijímána kladně a většina z dotazovaných také sleduje pozitivní změny v chování u svých žáků.This thesis acquaints with theoretical knowledge in the field of gamification and connects knowledge with the field of education. The aim of the research was to explore the topic of gamification and its possible implementation in the educational environment. Due to the possible subjective experiences of the respondents, we chose a mixed type of research. 44 respondents took part in the questionnaire survey, a semi-structured interview was subsequently conducted with five selected Czech language teachers. Among the findings, a list of the most used applications within the gamified lesson appears. The data obtained from the study of the professional literature were also confirmed. Gamification is positively received in the classroom and most of the respondents also observe positive changes in the behavior of their students.

Počet záznamů: 1  

  Tyto stránky využívají soubory cookies, které usnadňují jejich prohlížení. Další informace o tom jak používáme cookies.