Tato práce pojednává o připravenosti a vstupu dítěte do mateřské školy, následné adaptaci. Teoretická část obsahuje stručný souhrn vývoje dítěte od narození do tří let, charakteristiku mateřské školy a její typy. Samostatné kapitoly jsou také věnovány rodině, učitelům a samotnému vstupu a adaptaci dítěte v mateřské škole. Praktická část zahrnuje například výsledky šetření, použité metody, postup sběru dat a diskusi. Výzkumné šetření probíhalo formou dotazníku, který byl sestaven pro učitele a učitelky mateřských škol a odpovědělo na něj 215 respondentů. Výzkumným cílem bylo monitorovat a porovnat specifika adaptace na třech vývojových stupních, tedy dvou, tří a pěti letech.This thesis deals with the preparedness and entry of a child to kindergarten, subsequent adap-tation. The theoretical part contains a summary of the development of the child from birth to three years, the characteristics of the kindergarten, and its types. Separate chapters are also devoted to the family, teachers, and the actual entry and adaptation of the child in kindergar-ten. The practical part includes, for example, the results of the survey, the methods used, the data collection procedure, and the discussion. The research survey took the form of a ques-tionnaire compiled for kindergarten teachers and was answered by 215 respondents. The re-search goal was to monitor and compare the specifics of adaptation at three stages of devel-opment, in two, three, and five years.