Diplomová práce pojednává o vzdělávání žáků s odlišným mateřským jazykem v kontextu Jihomoravského kraje. V teoretické části se na problematiku zaměřujeme z pohledu české legislativy - věnujeme se celému procesu od přípravy školy a učitelů na přijetí žáka přes žákovu integraci do třídního kolektivu a prostředí české školy až po možnosti, jak nastavit individuální cíle a způsoby jejich hodnocení. Téma je propojeno s problematikou osvojování si nového jazyka v pozdějším věku dítěte, s vnímáním odlišných kultur a možným nedorozuměním, které pochází z neznalosti kultury žáka. Také se zabýváme přípravou učitelů na práci s žáky s odlišným mateřským jazykem a následnou metodickou podporou pedagogů v této oblasti. Na to navazuje empirická část, jež zkoumá právě míru metodické podpory učitelů vzdělávajících žáky s odlišným mateřským jazykem, hledá a analyzuje problémy, se kterými se učitelé v této oblasti mohou setkatThe diploma thesis discusses the education of pupils with a different mother tongue in the context of the South Moravia region of the Czech Republic. The theoretical part focuses on the issue from the perspective of Czech legislation and describes the whole process of the acceptation, integration and evaluation possibilities of the pupil. The topic of this thesis is connected with the problematics of second language acquisition at a later age of a child, and with the perception of different cultures and possible misunderstandings arising from the lack of knowledge about pupil's cultural background. Also, it discusses the teachers' preparation for work with pupils with a different mother tongue and subsequent methodological support for teachers in this area. This subject is followed by the empirical part of the thesis, which researches the level of methodical support for teachers educating pupils with a different mother tongue and seeks out and analyses the problems that teachers in this field may encounter.