Bakalářská práce "Didaktický prostředek pro seznámení s technologií odlévání pro středoškolské výtvarné obory" představuje inspiraci pro pedagoga pro organizaci netradiční vyučovací hodiny vytvořením metodického materiálu jako průvodce technologií odlévání pryskyřice pro žáky středních odborných škol. Celý proces je v praktické části se studenty zrealizován a zdokumentován. Výuka je v závěru analyzována metodou pozorování, rozhovoru a zpětnou vazbou studentů, kteří podstoupí tzv. pilotní hodinu. Podle této malé případové studie bude vhodnost této výuky vyhodnocena. Práce je rozdělena na dvě části. První teoretická část seznámí čtenáře se základy umění odlévání pryskyřice, poskytne orientaci ve výukových metodách a organizaci vyučování za účelem vytvoření optimálního návrhu vyučovací hodiny. Poté následuje část praktická, která se již zaměří na pilotní vyučovací hodinu, která přinese nezbytné odpovědi ohledně otázek, nakolik je obsah vyučovací hodiny vhodný a jak by se případně dal ještě zdokonalit. Představí také didaktický prostředek, který je vytvořen na základě zjištěných zkušeností a realizace úkolu, s přihlédnutím k pedagogickým zásadám.Bachelor thesis "Educational introduction of casting technique for secondary art schools" serves as a source of inspiration for teachers who want to provide their pupils with an unconventional lesson by provision of methodology guidelines of the technology of resin casting for college undergraduates. Whole procedure is then carried out with a number of students and recorded in the practical section of this thesis afterwards. This, so called, pilot lesson is then analysed in form of observation, brief interview, which gather a proper feedback and is noted in the conclusion. This case study will then evaluate whether this lesson is suitable to be organised in the future or not. The thesis is divided into two farts. The first, theoretical part, introduces the reader to the very basics of casting art and as well provides an overview of methods and systems used in education in order to organize and optimize a class session. Then the thesis proceeds to the practical part, which focuses on the pilot lesson, by which necessary questions about the degree of the lesson's content adequacy with its further improvement will be answered. This part also presents an educational introduction, which is based on gathered feedback during the progress of the session with consideration of proper educational principles.