Cílem této práce je za pomoci dotazníkového šetření zjistit, zda je vztah žáků druhého stupně základní školy a studentů středních škol vůči zooterapii spíše kladný nebo záporný, a to zejména se zaměřením na hlodavce. Dále také zda by žáci měli zájem o zooterapii v rámci školy formou zookroužku a zda jim zvířata v životě nějakým způsobem pomáhají. Práce dále zjišťuje, zda by žáci a studenti doporučili zooterapii žákům/studentům se speciálními vzdělávacími potřebami a osobám s postižením. 1) Hypotéza č. 1: "Žáci/studenti, kteří doma mají zvíře, hodnotí zooterapii kladněji než žáci/studenti, kteří zvíře nemají." 2) Hypotéza č. 2: "Žáci/studenti si myslí, že je zooterapie pro lidi přínosná a může ji vykonávat téměř kdokoli." 3) Hypotéza č. 3: "Žáci/studenti si myslí, že je zooterapie vhodná pro žáky/studenty se speciálními vzdělávacími potřebami a osoby s psychickým či tělesným postižením." 4) Hypotéza č. 4: "Žáci/studenti správně odhadují nejčastěji využívaná zvířata k zooterapiím.This diploma thesis is focused on possibilities of using zootherapy on lower-secondary school and secondary school students. It is focused on intact students and students with special educational needs and their opinion about zootherapy, whether i tis good or bad, especially with focus on rodents. And also if students are interested in zootherapy during education in the form of animal freetime activity. Thesis detects if and how the zootherapy helps students and whether they recommend it to students with special educational needs or to people with disabilities. 1) Hypothesis n. 1: "Pupils/students who have a pet evaluates zootherapy more positively than students without pets." 2) Hypothesis n. 2: "Pupils/students think that zootherapy is beneficial and almost anybody can do it." 3) Hypothesis n. 3: "Pupils/students think that zootherapy is good for students with special educational needs and people with psychic or physical disabilities." 4) Hypothesis n. 4: "Pupils/students correctly estimate mostly used animals in zootherapy.