Cílem diplomové práce bylo provést analýzu kvality grafických prvků ve vybraných učebnicích přírodopisu od devíti různých nakladatelství v rámci tematického celku bezobratlí. Teoretická část práce se věnovala významu a struktuře učebnice včetně možností jejího hodnocení. Zvláštní pozornost byla zaměřena na grafické prvky v učebnicích obsažených, ať už šlo o shrnutí jejich důležitosti a funkcí, či o možnosti jejich kategorizace a přehled předchozích výzkumů hodnotících grafické prvky. Součástí praktické části bylo zavedení univerzálního systému značení grafických prvků a sestavení kategoriálního systému pro jejich hodnocení. Analyzován byl jejich typ, míra abstraktnosti, souvislost s obsahem textu a výstižnost popisku. Získaná data byla statisticky zpracována pro určení zastoupení jednotlivých stanovovaných kategorií i míry jejich variability napříč analyzovanými učebnicemi. Výsledky ukázaly, že ve většině učebnic převažovaly fotografie a prvky byly nejčastěji realistické, související s obsahem textu a s identifikujícím popiskem. Reprezentativním příkladem byla učebnice od nakladatelství Taktik, která navíc obsahovala nejvyšší absolutní počet grafických prvků i jejich průměrný počet na stranu učebnice. Výraznější rozdíly byly identifikovány v učebnicích od nakladatelství Fortuna, kde převažovaly barevné malby/kresby, a dále také v učebnici od nakladatelství Prodos, kde převládaly grafické prvky s rozšiřujícím popiskem. Relativně odlišná byla i učebnice Nakladatelství České geografické společnosti, u níž byly typy grafických prvků rovnoměrněji rozloženy a realistické prvky byly zastoupené výrazně méně než v ostatních učebnicích. Výsledky naznačují, že mezi učebnicemi existují rozdíly a jejich vhodný výběr by měl být přizpůsoben dle individuálních potřeb výuky pro dosažení kvalitního vzdělávání.The aim of the diploma thesis was to analyse visuals quality in the invertebrates section in selected biology textbooks from nine different publishers. The theoretical part was focused on the textbook definition and structure, including its evaluation methods. A particular focus was dedicated to visuals present in textbooks, mainly their importance and function, their categorization, and previous studies evaluating their quality. In the practical part, a universal system of visuals numbering was developed, and a set of criteria and categories was compiled for their efficient quality evaluation. The visuals were evaluated in terms of their type, realness extent, relationship to text, and existence and properties of captions. The obtained data were statistically processed in order to determine the quantity and frequency of each evaluated category and its variability among the analysed textbooks. The results showed that the textbooks contained mainly photos and the visuals were mostly realistic, fully related to text, and with explicit captions. The textbook published by Taktik was a representative example that also contained the highest absolute number of visuals and their highest number per page out of all the analysed textbooks. The largest differences were identified in the textbooks published by Fortuna (predominant coloured paintings/drawings) and Prodos (prevalent visuals with broadening captions). The textbook published by Nakladatelství České geografické společnosti also differed since visual types were more evenly present and realistic visuals were much less frequent compared to other analysed textbooks. The results suggest that there are differences between biology textbooks and their proper selection should be adapted to individual schooling needs to reach high-quality education.