Cílem této diplomové práce je popsat, analyzovat a posoudit vliv učitelova pojetí literární výchovy na základní škole na čtenářství žáků druhého stupně. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část práce je zaměřená všeobecně na čtenářství žáků, vysvětluje pojem čtenářská gramotnost, jmenuje faktory ovlivňující čtenářství žáků, hodnotí čtenářství žáků v současné době a představuje také některé prostředky pro podporu čtenářství žáků, a to včetně literární výchovy jakožto školního předmětu. Praktická část práce zkoumá pojetí literární výchovy u tří učitelek na konkrétní základní škole a současně s tím i názory a reakce jejich žáků. Tato část práce je založená na kvalitativním výzkumu, který byl realizován pomocí individuálních i skupinových rozhovorů. V závěru práce přinášíme konkrétní výsledky výzkumu, včetně jejich interpretace.The aim of this thesis is to describe, analyze and evaluate the influence of the teacher's conception of literary education on a primary school on a reading skills of the pupils from second grade. This work is divided into the theoretical and practical part. The theoretical part of this work is focused on the student's general reading, it explains them the concept of reading literacy, appoints factors influencing students reading skills, evaluates the student's reading skills at present and introduce some kind of support for student's reading skills including literary as a school subject. The practical part examines the literary subject by three teachers at a particular primary school and at the same time the opinions and reactions of their students. This part of this thesis is based on qualitative research, which was realized throught individual and group interviews. The conclusion of this work presents specific results of the research, including their interpretation.