Přijímací zkoušky jsou důležitým mezníkem v životě dospívajících. V současné době se však k této události náročné na psychiku přidal další význačný stresor, a to pandemie onemocnění COVID-19. Tato práce si kladla za cíl zjistit, jak pandemie změnila strach spojený s přijímacími zkouškami a přípravu na ně. Dále se práce věnuje popisu, průběhu a vnímání distanční výuky. Pro zkoumání tohoto jevu byl použit kvantitativní výzkum, data byla sesbírána prostřednictvím vytvořeného dotazníku. Respondenti byli získáni záměrným výběrem přes instituci, konkrétně přes základní školy. Pro analýzu byly použity odpovědi 2582 respondentů, podmínkou pro účast bylo konání přijímacích zkoušek alespoň na jednu střední školu. V době zadání dotazníku došlo u respondentů ke vzrůstu strachu z přijímacích zkoušek. Nejvyšší průměrnou hodnotu strachu uváděla skupina, která se pandemií cítila ovlivněna. Výzkum dále prokázal pomocí středně silné pozitivní korelace snížení přípravy na přijímací zkoušky během distanční výuky. Zrušení přijímacích zkoušek by volilo 66 % respondentů a 53 % by tato možnost přišla férová. 63 % žáků uvádí subjektivní pocit, že se doma naučí méně, než tomu bylo ve škole.Secondary school entrance exams are an important milestone in the life of an adolescent. Nowadays, the COVID-19 pandemic has been added as another significant stressor to this challenging event. The goal of this research was to find out how the pandemic has changed the fear associated with the entrance exams and the preparation for them. The aim was also to describe the process and perception of distance learning. Quantitative research was used to investigate this phenomenon. Data were collected by a questionnaire created for purpose of this study. Respondents were obtained by intentional selection through the school institution, specifically through primary schools. The answers of 2582 respondents were analyzed. The requirement for participation was that the participant plans to undergo an entrance exam to at least one secondary school. At the time of the questionnaire administration, there was a gradual increase in respondent's fear of upcoming entrance exam. The higher average value of fear was reported by the group itself, which felt affected by the current pandemic. Moreover, the research has shown through moderate strong positive correlation the reduction in preparing for entrance exams during distance learning. The cancellation of entrance exams would be chosen by 66 % of respondents and 53 % would consider the cancellation as a fair option. 63 % of pupils reported subjective feeling, that they learned less by homeschooling than they would at school.