Diplomová práce shrnuje teoretické poznatky o období adolescence s důrazem na vývoj sebepojetí, dále se soustředí na současné výzkumy zacílené na jedince s Aspergerovým syndromem. Výzkumná část je tvořena výsledky dotazníkového šetření, kterého se zúčastnilo 64 adolescentů s diagnózou Aspergerův syndrom, za využití Dotazníku sebepojetí Piers-Harris 2. Byly nalezeny signifikantní rozdíly v sebepojetí mezi adolescentními ženami i muži s Aspergerovým syndromem a bez Aspergerova syndromu. Signifikantní rozdíl byl také nalezen i ve skupině žen a mužů s Aspergerovým syndromem. Druhá část výzkumu je tvořena třemi případovými studiemi adolescentů s Aspergerovým syndromem, zpracovanými interpretativní fenomenologickou analýzou. V rámci práce byly zodpovězeny dvě výzkumné otázky: Co, na základě žité zkušenosti, ovlivňuje sebepojetí adolescentů s AS?; Jakým způsobem přistupují adolescenti s AS k Dotazníku sebepojetí Piers-Harris 2, obsahuje dotazník problematické otázky? Jako nejdůležitější se ukázal vliv rodiny, vztahů, pravidel a řádu a vývoje náhledu a sebereflexe. Použitý dotazník byl shledán vhodným nástrojem k testování sebepojetí adolescentů s Aspergerovým syndromem.The diploma thesis summarizes theoretical knowledge about the period of adolescence with emphasis on the development of self-concept, further focuses on current research aimed at individuals with Asperger's syndrome. The research part consists of the results of a questionnaire survey, which was attended by 64 adolescents diagnosed with Asperger's Syndrome, using the Piers-Harris 2 Self-Concept Questionnaire. Significant differences in self-concept were found between adolescent women and men with Asperger's syndrome and without Asperger's syndrome. A significant difference was also found in the group of women and men with Asperger's syndrome. The second part of the research consists of three case studies of adolescents with Asperger's syndrome, processed by interpretive phenomenological analysis. Two research questions were answered in the work: What, based on lived experience, affects the self-concept of adolescents with Asperger's syndrome?; How do adolescents with AS approach the Piers-Harris 2 Self-Concept Questionnaire? The influence of family, relationships and the development of self-reflection proved to be the most important. The used questionnaire was found to be a suitable tool for testing the self-concept of adolescents with Asperger's syndrome.