Diplomová práce "Botanicky a ekologicky zaměřené exkurze pro II. stupeň ZŠ Kobylí v okrese Břeclav" vymezuje nejen samotný pojem slova "exkurze" jako organizační formu výuky realizovanou v mimoškolním prostředí, zároveň představuje dva návrhy realizace celodenních přírodovědných exkurzí pro žáky 2. stupně základní školy, které povedou do dvou odlišných biotopů. První návrh směřuje do NPP Pouzdřanská step a les Kolby, druhý do PR Plačkův les a říčka Šatava. Teoretická část je zaměřena na základní charakteristiku vybraných lokalit a popis jednotlivých druhů cévnatých rostlin typických pro tyto biotopy. Zvláštní pozornost je věnována také ochraně přírody. V praktické části jsou pro jednotlivé návrhy exkurzí s využitím vhodných výukových metod a prostředků k jejich dosažení stanoveny cíle, očekávané výstupy a vyhodnocení reflexe žáků v podobě krátkého referátu. V rámci metodických pokynů pro učitele pro samotnou fázi realizace jsou využity vytvořené návrhy pracovních listů. Související empirická část je provedena formou dotazníkového šetření, jehož cílem bylo zmapovat aktuální stav využívání přírodovědných exkurzí ve školní praxi.Diploma thesis Botanically and ecologically focused excursions for lower secondary school in Kobylí in the district of Břeclav defines not only the word "excursion" as an organizational form of teaching carried out in the out-of-school environment, but also presents two implementation proposals of full-day science excursions for lower secondary school students, which will lead to two different habitats. The first proposal aims to NPP Pouzdřany steppe and Kolby forest, the second one leads to PR Plaček's forest and the Šatava river. The theoretical part is focused on the basic characteristics of selected localities and a description of individual species of vascular plants typical for these habitats. Special attention is paid also to nature protection. In the practical part, there are goals set for individual excursion proposals using appropriate teaching methods and means to achieve them, there are also expected outcomes and evaluation of students' reflection in the form of a short paper. In the frame of the methodological instructions for teachers for the actual implementation phase, created worksheet proposals are used. The related empirical part is carried out in the form of a questionnaire survey, whose aim was to map the current state of use of scientific excursions in the school practice.