Tato magisterská diplomová práce se zabývá kompetencemi v oblasti mediální gramotnosti, které potřebují žáci prim osmiletého gymnázia (ve věku kolem dvanácti let) ke kritickému čtení obsahů videí youtuberů. Důležitá je pro nás pozice britské tradice mediální výchovy a zejména koncepce mediální gramotnosti Davida Buckinghama. Na jejich základě konstruujeme vlastní model mediální gramotnosti, který vychází také z teorií usilujících o pochopení podstaty YouTube v kontextu nových a sociálních médií či politicko-ekonomických vztahů. Ke zjištění kompetencí žáků realizujeme dvě ohniskové skupiny, které interpretujeme prostřednictvím daného modelu. Důraz přitom klademe na politicko-ekonomické vztahy a propagaci produktů nebo životních stylů ve videích youtuberů.The present diploma thesis deals with the media literacy competencies which are necessary for the first-year students of a general secondary school (ISCED 2 - students aged about 12 years) to read critically the content of youtubers' videos. The position of British tradition of media education, and mainly the conception of media literacy by David Buckingham, is the most important for the author. Based on those perspectives and theories striving to understand the essence of YouTube in context of new and social media and relations of political economy, the author compiles her own model of media literacy. In order to find out the students' competencies, the author realized two focus groups which are interpreted via the stated model. The attention is paid on the political economy relations and the promotion of products and types of life styles mentioned in youtubers' videos.