Práce se zaměřuje na vývoj rétoriky a didaktiky v sociálním kontextu antiky. Text je rozdělen na dvě části. První se zaměřuje na vliv společenských faktorů na rozvoj rétoriky a jejího vzdělávání pomocí komparace společenského kontextu a interpretace autorů věnujících se učitelské praxi nebo rozvoji teorie rétoriky. Druhá část je věnována komparaci společenských podmínek a postavení rétorického vzdělávání s teorií didaktiky rétoriky u Marca Fabia Quintiliana.This thesis focuses on the development of rhetoric and didactics in antiquity social context. The text is divided into two parts. The first part is aimed at the impact of social factors on the development of rhetoric and its education by using a comparison method of social context and works of rhetoric theorists and rhetoric teacher. The second part is devoted to a comparison of social conditions and the status of rhetoric education with didactics theory developed by Marcus Fabius Quintilianus.