Počet záznamů: 1
Sebeúčinnost (self-efficacy) učitelů pro práci se žáky s poruchou autistického spektra ve výuce školní tělesné výchovy
Údaje o názvu Sebeúčinnost (self-efficacy) učitelů pro práci se žáky s poruchou autistického spektra ve výuce školní tělesné výchovy [rukopis] / Jakub Filípek Další variantní názvy Sebeúčinnost (self-efficacy) učitelů pro práci se žáky s poruchou autistického spektra ve výuce školní tělesné výchovy Osobní jméno Filípek, Jakub, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Teachers' self-efficacy for working with pupils with autism spectrum disorder in school physical education Vyd.údaje 2020 Fyz.popis 79s. (100 183 znaků) : grafy, tab. Poznámka Oponent Julie Wittmannová Ved. práce Ladislav Baloun Dal.odpovědnost Wittmannová, Julie, 1972- (oponent) Baloun, Ladislav, (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Katedra aplikovaných pohybových aktivit (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova speciální vzdělávací potřeby * inkluze * poruchy autistického spektra * integrace * učitel * žák * special educational needs * inclusion * autism spectrum disorders * integration * teacher * pupil Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Navazující Studijní program Tělesná výchova a sport Studijní obor Aplikované pohybové aktivity kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00266448-594471062.pdf 25 646.6 KB 28.05.2020 Posudek Typ posudku 00266448-ved-994142029.xlsx Posudek vedoucího 00266448-opon-629458538.pdf Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00266448-prubeh-669568145.pdf 10.02.2020 28.05.2020 17.06.2020 3 Hodnocení známkou
Hlavním cílem diplomové práce bylo provedení pilotní studie zaměřené na zjišťování sebeúčinnosti (self-efficacy) u učitelů na základních a středních školách pro práci se žáky s poruchou autistického spektra (PAS) ve výuce TV. Výběr vzorku byl záměrný, časový a místní. Nejprve proběhla prepilotní studie k ověření srozumitelnosti dotazníku na vzorku 10 respondentů. Celkem na dotazník odpovídalo 40 respondentů, z nichž 20 mají zkušenosti s výukou žáku s poruchou autistického spektra a 20 nikdy žáka s poruchou autistického spektra neučili. Pedagogové, kteří na dotazník odpovídali, vyučují na školách v Jihomoravském, Olomouckém a Zlínském kraji. Průměrný věk respondentů byl 42 let ? 8,71. Pro testování hypotézy jsme použili neparametrický MannWhitney U test. Statistická hladina významnosti byla stanovena na úrovni p<0,05. Ke zpracování vztahových výsledků výzkumných otázek byl použit neparametrický Spearmanův koeficient pořadové korelace. Přestože učitelé, kteří mají zkušenosti s výukou žáků s PAS zkušenosti, dosáhli v našem šetření vyššího skóre v dotazníku PESEID-A než učitelé bez zkušenosti s výukou žáků s PAS, tak jsme museli hypotézu H1 zamítnout, jelikož úroveň statistické významnosti nedosáhla požadovaných p<0,05 (p=0,48).The main goal of the diploma thesis was to conduct a pilot study aimed at determining self-efficacy in teachers at primary and secondary schools to work with students with autism spectrum disorder (ASD) in teaching TV. The selection of the sample was intentional, time and local. First, a pre-pilot study was conducted to verify the comprehensibility of the questionnaire on a sample of 10 respondents. A total of 40 respondents answered the questionnaire, of which 20 have experience with teaching a pupil with autism spectrum disorder and 20 have never taught a pupil with autism spectrum disorder. The teachers who answered the questionnaire teach at schools in the Jihomoravský, Olomouc and Zlín regions. The mean age of the respondents was 42 years ? 8.71. We used a nonparametric Mann-Whitney U test for testing. The statistical level of significance was determined at the level of p<0.05. A nonparametric Spearman coefficient of order correlation was used to process the relational results of the research questions. Although teachers with experience in teaching PAS experienced a higher score in the PESEID-A questionnaire in our survey than teachers without experience in teaching PAS, we had to reject hypothesis H1 because the level of statistical significance did not reach the required p<0,05 (p=0,48).
Počet záznamů: 1