Bakalářská práce je zaměřena na analyzování úrovně sebehodnocení pohybové gramotnosti a vnímané osobní účinnosti obecné a specifické. Pro realizaci samotného výzkumu byly využity 3 dotazníky: dotazník Playself sloužící k sebehodnocení pohybové gramotnosti, dotazník DOVE pro hodnocení vnímané obecné osobní účinnosti a dotazník DOPA pro hodnocení vnímané osobní účinnosti pro oblast pohybových aktivit. Data byla zpracována od 129 studentů Střední Pedagogické školy v Boskovicích ve věku od 15 do 20 let. Mezi sebehodnocením studentů vůči studentkám neexistuje statisticky významný rozdíl, ale u sebehodnocení PG studentů zaměřených na TV vůči JV je statistický rozdíl velice znatelný. Výzkum se dále zabýval výběrem specializace studentů pro vzdělávání, preferencemi období a prostředí pro pohybovou aktivitu a také důležitostí jednotlivých gramotností v různých sociálních prostředích.Bachelor thesis is focused on analysing the self-assessment level of physical literacy and perceived personal effectiveness - both specific and general. 3 questionnaires were used to accurately collect data: PLAYSELF questionnaire which is focused on self-assessment of movement literacy, DOVE questionnaire for evaluation of perceveid personal effectiveness and DOPA which evaluates the perception of personal effectiveness in the field of physical activities. Used data was collected from 129 students from Boskovice´s High school of Education in the age between 15 and 20. There is no statistically significant difference between students' self-evaluation of female students, but the statistical difference is very significant for the self-evaluation of physical literacy students focused on physical education against other education. Research was further focused on student´s choice of specialization in education, which season of the year and environment they prefer to perform physical activities and also the importance of literacy in individual social environments.