Diplomová práce je zaměřena na porovnání výsledků sebehodnocení pohybové gramotnosti a motivů k provádění pohybové aktivity u žáků 1. a 4. ročníku na SŠ Polygrafická v Olomouci. Výzkumu se zúčastnilo 107 žáků ve věku 15-20 let. Výzkum byl prováděn dotazníkovou formou pomocí čtyř standardizovaných dotazníků: dotazník sebehodnocení pohybové gramotnosti (PLAYself), dotazník motivace k pohybové aktivitě (MPAM-R), dotazník obecné vlastní efektivity (DOVE) a dotazník vlastní efektivity v oblasti pohybových aktivit (DOPA). Žáci dosáhli v sebehodnocení v rámci dotazníku obecné vlastní efektivity skóre, které odpovídá vysoké efektivitě. V rámci dotazníku vlastní efektivity pro oblast pohybových aktivit pak dosáhli sebehodnocení odpovídajícího nízké efektivitě. Mezi pohlavími nebyl nalezen statisticky významný rozdíl. Hlavním a nejvíce převažujícím motivem pro provádění pohybové aktivity byl u celkového vzorku žáků vzhled. Vzhled byl také převažujícím motivem u dívek. Pro chlapce je nejvíce motivující zdatnost. Nejméně zastoupeným motivem u všech skupin je kompetence.The main aim of the thesis is comparing the results of physical literacy self-assessment and motives to perform physical activity between 1st and 4th year students at the SŠ Polygrafická Olomouc. 107 pupils aged 15-20 took part in the research. The research was conducted in a questionnaire form using four standardised questionnaires: self-evaluation of physical literacy (PLAYself), motivation for physical activity (MPAM-R), the general self-efficiency questionnaire (DOVE) and the physical activity self-efficiency questionnaire (DOPA). Students achieved at self-evaluation of physical literacy questionnaire score that corresponds to high efficiency. In the physical activity self-efficiency questionnaire, they achieved a self-assessment corresponding to low efficiency. There was no statistically significant difference between the sexes. The main and most predominant motive for performing physical activities was appearance for the overall sample of students. Appearance was also the overriding motive for girls. For boys, were the most motivating factor physical fitness. The least represented motive for all groups is competence.