Diplomová práce se zabývá vzděláváním nadaného dítěte v mateřské škole. Teoretická část se skládá ze čtyř kapitol, z nichž první se zabývá pojmem nadání, se kterým souvisí další důležité pojmy jako talent a inteligence. Druhá kapitola se věnuje nadanému dítěti, jeho charakteristice, diagnostice a práci s ním. Třetí kapitola popisuje vývoj dítěte v předškolním věku v rámci jednotlivých oblastí - kognitivní, motorická, sociální, emocionální a osobnostní. Čtvrtá kapitola obsahuje popis diagnostiky předškolního dítěte, kde je uvedeno, co by dítě v daném věku mělo umět a zvládat. Empirická část je zaměřena na komparaci nadaného dítěte a dítěte bez diagnostikovaného nadání při vzdělávání v běžné mateřské škole. Pomocí jednotlivých úkolů (z oblasti vizuomotoriky, motoriky, sluchové percepce, zrakové percepce, sociálních dovedností, matematických představ, vědomostí a řeči) jsou porovnány výsledky nadaného a běžného dítěte.This thesis deals with the education of a gifted child in the kindergarten. The theoretical part consists of four chapters. The first chapter deals with the concept of aptitude, which is related to other important concepts such as talent and intelligence. The second chapter deals with gifted children, thein characteristics, diagnosis and the work with them. The third chapter describes the evolution of a child in preschool age in individual areas - cognitive, motor, social, emotional and personal. The fourth chapter contains the description of the diagnosis of a preschool child and outlines what a child at a given age should be able to do and manage. The empirical part is focused on the comparison of a gifted child and a child without any diagnosed talent in education in a conventional kindergarten. Using individual tasks (from the areas of visual motor skills, motor skills, auditory perception, visual perception, social skills, mathematical concepts, knowledge and speech) the results of a gifted and non-gifted child are compared.