Práce se zaměřuje na digitální technologie a jejich rizika, která vznikají v souvislosti s jejich zaváděním do vzdělávání. V první části jsou jednotlivé technologie charakterizovány a členěny, v další části jsou rozebrána rizika. Práce obsahuje také rozbor rizik v souvislosti se čtenářskou gramotností, a to v teoretické i praktické části. Výzkumná část obsahuje výsledky dotazníkového šetření, kterých se účastnili pedagogové všech stupňů škol vyjma mateřských, a klade si za cíl zhodnotit postoje pedagogů na problematiku rizik digitálních technologií ve vzdělávání.This thesis is aimed on digital technology and its risks which occur due to its implementation into education. In the first part partivular technologies are described. Next part focus on risks. Tisthesis analyse risks connected with reader´s literacy which is a part of both parts - theoretical and practical. Practical parts introduces outcomes of the questioner which were spread out among teachers of all levels of educational systém excluding kindergartens. The goal of this questioner is to evaluate attitudes of teachers regarding risks of digital technology in education.