Diplomová práce "Metody vedoucí k rozvoji kritického myšlení ve výuce etické výchovy a křesťanství na střední škole" pojednává o využití aktivačního přístupu a metod ve výuce etiky a křesťanství na střední škole. Cílem této práce je ukázat alternativní přístup ke vzdělávacímu procesu. Ačkoli je v současné době kritické myšlení uváděno jako cíl vzdělávání, tento cíl nebyl dosud dosažen. Práce je rozdělena do tří kapitol. V první části je uveden přehled literatury v této oblasti a nastíněny metody a koncepty výuky vedoucí k rozvoji kritického myšlení. V této práci je také podrobně popsáno 30 výukových metod. Druhá kapitola se věnuje učebním plánům předmětu Etická výchova a výchova ke křesťanství, včetně struktury a organizace vyučovacích hodin. Hlavní část práce shrnuje 12 vyučovacích hodin s náboženskou tématikou s návrhem vhodných metod výuky. Vybrané vzdělávací jednotky byly založeny na metodě EUR (Evokace - Uvědomění si nového významu - Reflexe), která se zabývá metodami plánování výuky, která je založena na konstruktivistickém přístupu k učení. V přílohách jsou pracovní listy, pracovní pomůcky, fotodokumentace z jednotlivých hodin. Diplomová práce odráží více než 25 let zkušeností autorky a může být užitečným návodem a inspirací pro ostatní učitele všech typů škol.The diploma thesis "Methods leading to the development of critical thinking in the teaching of ethical education and Christianity in high school" discusses the use of activation approach and methods in teaching ethics and Christianity in secondary school. The aim of this thesis is to show an alternative approach to the education process. Although critical thinking has often been currently cited as a goal of education, this goal has not been as yet achieved. The paper is divided into three chapters. In the first part is a review of literature in this field and the methods and concepts of teaching leading to the development of critical thinking are outlined. There are also in detail described 30 methods in this thesis. Second chapture countains the curriculum standards of Ethics and religion lessons plans, including the structure and organization of lessons. The main part of the work summarizes 12 religion-themes lessons with recommended methods of instruction. Selected educational units have been based on the ERR model (Evocation, Realization of Meaning, Reflection) which addresses planning methods of teaching, and is based on a constructivist approach to learning. Worksheets, education tools and photographs from actual classroom are included. The diploma thesis reflects more than 25 years of the author's expertise and can be a useful guide and inspiration for other teachers of all types of schools.