Tato diplomová práce se věnuje nadaným žákům, kteří jsou zařazeni v běžných třídách základních škol a jejich učitelům. Teoretická část se věnuje definici nadání, vyhledávání nadaných žáků a jejich charakteristickým projevům. Součástí je legislativní vymezení problematiky nadání a také učební strategie a popis procesů, které probíhají při učení. Praktická část je založena na kvalitativním výzkumu. Cílem bylo získat detailnější přehled o názorech pedagogů na fenomén nadání a jejich přístupy k nadaným žákům a dále analýza potřeb a zájmů dvou nadaných žáků v podmínkách běžné třídy 1. stupně základní školy. Pro tento výzkum byly použity metody strukturovaných a hloubkových rozhovorů.The thesis deals with gifted pupils who are included in regular primary school classes and their teachers. In the theoretical part, there are chapters focused on the definition of giftedness, identification of gifted pupils and their characteristic manifestations. It includes a legislative definition of the issue of talent, as well as learning strategies and a description of the processes that take place in learning. The practical part is based on qualitative research. The aim was to more detailed overview of teachers' views on the phenomenon of giftedness and their approaches to gifted pupils and to analyze the needs and interests of two gifted pupils in the conditions of a regular primary school class. Methods of structured and in-depth interviews were used for this research.