Diplomová práce se zaměřuje na edukaci žáku s mentálním postižením v předškolním věku. Orientuje se na inkluzivní vzdělávání podle programu "Začít spolu". Výstupem této závěrečné práce je metodická příručka pro pedagogy, jenž budou v praxi pracovat s integrovanými žáky s mentálním postižením. Teoretická část se zaměřuje na speciálně pedagogickou oblast psychopedie - stručná etiologie, klasifikace, charakteristika osob s mentálním postižením, možnostmi vzdělávání dětí s mentálním postižením v předškolním věku v České republice, výukový program "Začít spolu" - jeho historie a současná podoba u nás a charakteristiku jeho a základní principy. Praktická část obsahuje metodickou příručku, která je koncipována do dvou týdenní přípravy podle center aktivit - dílna, domácnost, kostky, knihy a písmena, ateliér, kostky, pokusy a objevy, manipulační a stolní hry, voda a písek, hudba a školní zahrada. Nabídka činností je vázána principy "ZaS" a specifickým potřebám dětí s duševním postižením. Na závěr textu jsou zařazeny diskuze k jednotlivým činnostem od speciální pedagožky a učitelky mateřské školy pracující s programem "ZaS". Obsahuje věcné hodnocení nabízených činností a alternativy, které by mohly být využity i nadále při práci s dětmi v mateřské škole, která využívá program "Začít spolu" nebo jeho prvky.The diploma thesis focuses on the education of a pupil with a mental disability in preschool age. It focuses on inclusive education according to the "Step by step" program. The output of this final work is a methodological manual for teachers who will work in practice with integrated students with mental disabilities. The theoretical part focuses on a special pedagogical area of psychopedia - a brief etiology, classification, characteristics of people with mental disabilities, educational opportunities for children with mental disabilities in preschool age in the Czech Republic, educational program "Step by step" - its history and current form in our country and characteristics its and basic principles. The practical part contains a methodological manual, which is designed for two weeks of preparation according to activity centers - workshop, household, cubes, books and letters, studio, cubes, experiments and discoveries, manipulation and board games, water and sand, music and school garden. The offer of activities is bound by the principles of "Step by step" and the specific needs of children with mental disabilities. At the end of the text, there are discussions on individual activities from a special pedagogue and kindergarten teacher working with the "Step by step" program. It contains a factual evaluation of the activities offered and alternatives that could continue to be used when working with children in a kindergarten that uses the "Step by step" program or its elements.