Diplomová práce byla zaměřena na interakci mezi učitelem a žákem na primární škole. V teoretické části se práce zabývá především primárním vzděláváním, souvisejícím pojmovým aparátem, dokumenty a aspekty majícími vliv na hodnocení školství a samotných škol. Dále se zabývá charakteristikou učitele, jeho schopnostmi, dovednostmi, vědomostmi a nároky, které jsou na učitele kladeny. Práce se věnuje také žákovi, který je popisován v období mladšího školního věku a jeho usměrňováním pomocí vhodně volených metod výuky, motivace, odměn a trestů. Následující kapitoly se věnují komunikaci, jako důležité součásti interakce mezi učitelem a žákem. V kapitole zabývající se samotnou interakcí jsou popsány její faktory, specifika, interakční styly učitele a klima třídy. Empirická část se zabývá vztahem žáků k učiteli. S žáky byl veden rozhovor, který byl doplněn dotazníkem, ve kterém zhodnocovali vztah, který mají s učitelem v konkrétních situacích i v obecných případech.The thesis is focusing on the interaction between teacher and pupil at primary school. The theoretical part is about primary education, related conceptual apparatus, documents and aspects what can influence a rating of schools and educational system. Also is concerned about teacher's characteristics, abilities, skills and demands placed on them. Next part is focused on the pupil, who is described in primary school age. It is about the pupil's directing with the usage of proper teaching methods, motivations, rewards and punishments. Following parts are dedicated to communication is an essential part of the interaction between teacher and pupil. In the section devoted to the interaction itself is interaction divided into her factors, specifics, interaction styles and classroom climate. The empirical part of the thesis deals with the teacher-pupil relationship. Pupils have been interviewed.The interview had questionnaire added, in which students rated the relationship with the teacher in both - specific and general cases.