Práca si kladie za hlavný cieľ zmapovať prístup vedenia škôl (koordinátorov) k realizácii programu Výchovy k manželstvu a rodičovstvu. Do výskumu sa zapojili 3 koordinátorky VMR zo stredných zdravotníckych škôl západoslovenských krajov, 1 učiteľka biológie a 2 výchovné poradkyne z gymnázií so štvorročnou formou štúdia, taktiež zo západoslovenských krajov. Zber dát pre účely kvalitatívneho výskumu prebiehal formou pološtruktúrovaných rozhovorov. Z kvalitatívnej analýzy boli určené 4 kategórií a z nich 7 podkategórií. Do významových kategórií boli zahrnuté tieto oblasti: postoj školy k VMR, postoj koordinátora, problémy výuky VMR, žiadúce zmeny vo výuke VMR.The purpose of this work is to show capability of guiding schools (coordinators) to implementation of a program of education about marriage and parenthood - VMR. The research involved 3 VMR coordinators from Secondary Medical School in west Slovakia regions, one biology teacher and two school counsellors from grammar schools with four years form of studying also from west Slovakia regions. Collection of data for the purposes of qualitative research continued by form of semi-structured interviews. From this method we could specify 4 categories and from them 7 subcategories. In the main categories were included these areas: position of school to VMR, position of coordinator, issue of teaching VMR, needs of changes in teaching of VMR.