Bakalářkská práce se zabývá výzkumem zkušenosti pedagogů s uskutečňováním inkluzivního vzdělávání v lesních mateřských školách. Cílem výzkumného šetření bylo popsat žitou zkušenost učitelů s inkluzí v lesních mateřských školách, zjistit opakující se témata v jejich zkušenosti a určit funkční strategie zvládání výzev. Tato zkušenost byla popisována nejen z pohledu speciální pedagogiky, ale zároveň také v sociálním a kulturním kontextu. V rámci výzkumného šetření se uskutečnilo 5 polostrukturovaných rozhovorů, které byly vyhodonoceny s použitím fenomenologické interpretativní analýzy. Vyhodnocení ukázalo 7 klíčových oblastí, kterým by měl pedagog v (nejen) lesní mateřské škole věnovat pozornost, aby vzládl výzvy spojené s usktečnňování inkluzivního vzdělávání. Tyto oblasti byly: pojmenování (výzvy), spolupráce, komunikace, hranice, hodnoty, vzdělání, příroda. Potvrdilo se, že zavádění inkluzivních reforem je spojeno se změnou společenského paradigmatu a vnímání různorodosti.Bachelor thesis Inclusion in Forest Kindergartens is concerned with research of the experience of teachers with the implementation of inclusive education in forest kindergartens. The aim of the research was to describe the life experience of the outdoor kindergarten teachers, distinguish common patterns in their experience and determine functional coping strategies. This experience was at the same time described not only in the context of special pedagogy, but also included the social and cultural aspect of the phenomenon. Within the research survey, 5 semi-structured interviews were conducted, which were evaluated using phenomenological interpretive analysis. The evaluation showed 7 key areas that a teacher in (not only) a forest kindergarten should be mindful about in order to cope with challenges associated with the implementation of inclusive education. These were: naming (the challenge), cooperation, communication, borders, values, education and nature. It has been confirmed the the implementation of inclusive reforms is associated with a change in societal paradigm and a perception of diversity.