Diplomová práce zkoumá a představuje na základě kvalitativního šetření v designu případové studie přínos speciálněpedagogických postupů metodiky strukturovaného učení, které jsou využívány u žáka staršího školního věku s poruchou autistického spektra nejen ve výchovně vzdělávacím procesu základní školy hlavního vzdělávacího proudu, ale i v domácím prostředí. Studie zjišťuje přenositelnost těchto metodických postupů do mentální struktury žáka a jejich aplikaci chlapcem v každodenních situacích ve školním i mimoškolním prostředí. Práce detailně zachycuje a analyzuje účinnost metodiky v různých oblastech chlapcova života vzhledem k jeho diagnóze a aktuální vývojové úrovni.Based on a qualitative research consisting of a case study, this Diploma Thesis deals with and presents the contribution of special-pedagogy methods of structured learning used on an older school-age student suffering from the autism spectrum disorder not only within the educational process of the elementary school educational mainstream, but also at home. The study deals with the transferability of these systematic procedures into the student's mental structure and their application in everyday situations both at school and out of school. The work captures and analyses in detail the efficiency of the methodology in various areas of the boy's life with respect to his diagnosis and development.