Počet záznamů: 1
Připravenost absolventů oboru Učitelství pro 1. stupeň základních škol na výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v hlavním vzdělávacím proudu
Údaje o názvu Připravenost absolventů oboru Učitelství pro 1. stupeň základních škol na výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v hlavním vzdělávacím proudu [rukopis] / Kateřina Gryžboňová Další variantní názvy Připravenost absolventů oboru Učitelství pro 1. stupeň základních škol na výuku žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v hlavním vzdělávacím proudu Osobní jméno Gryžboňová, Kateřina, (autor diplomové práce nebo disertace) Překl.náz Individually perceived Readiness of primary schools teachers for education of pupils with SEN in mainstream classes Vyd.údaje 2020 Fyz.popis 86 s. (164 060 znaků) : grafy, tab. + Příloha č. 1: dotazník Příloha č. 2: seznam grafů Příloha č. 3: seznam tabulek Poznámka Ved. práce Kateřina Jeřábková Oponent Petra Jurkovičová Dal.odpovědnost Jeřábková, Kateřina, 1978- (vedoucí diplomové práce nebo disertace) Jurkovičová, Petra, 1980- (oponent) Dal.odpovědnost Univerzita Palackého. Ústav speciálněpedagogických studií (udelovatel akademické hodnosti) Klíč.slova Vzdělávání * žák se speciálními vzdělávacími potřebami * inkluze * připravenost pedagogů * Education * pupil with SEN * inclusion * readiness of teachers Forma, žánr diplomové práce master's theses MDT (043)378.2 Země vyd. Česko Jazyk dok. čeština Druh dok. PUBLIKAČNÍ ČINNOST Titul Mgr. Studijní program Magisterský Studijní program Učitelství pro základní školy Studijní obor Učitelství pro 1. stupeň základních škol kniha
Kvalifikační práce Staženo Velikost datum zpřístupnění 00242477-598317547.pdf 118 2.1 MB 28.02.2020 Posudek Typ posudku 00242477-ved-618602045.doc Posudek vedoucího 00242477-opon-217951928.doc Posudek oponenta Průběh obhajoby datum zadání datum odevzdání datum obhajoby přidělená hodnocení typ hodnocení 00242477-prubeh-101426015.jpg 31.01.2019 28.02.2020 17.06.2020 1 Hodnocení známkou
Ústředním tématem diplomové práce je vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na území České republiky. Inkluzi - nynější model jejich edukace, popisuje jak v obecné rovině, tak v její konkrétní aplikaci na české školství. Součástí teoretické části je také analýza nových požadavků, které jsou na učitele v rámci inkluze kladeny. Výzkumná část se pak snaží zjistit, jak se pedagogové 1. stupně základních škol cítí být připraveni na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných třídách. Pro potřeby výzkumu byla použita metoda dotazníků a následná analýza dat. Výsledkem je zjištění, že se učitelé, po ukončení studia a nástupu do praxe spíše cítili být nepřipraveni.The main theme of the diploma thesis is education of pupils with SEN in the Czech Republic. Inclusion, which is current model of theirs education, is described there. The main focus is on its implementation on Czech conditions. There is also analysis of requirements, which inclusion puts on teachers. The research part tries to answer on question: Did primary schools teachers feel they are ready for education of pupils with SEN in mainstream classes? Research method of questionnaire was used to answer the question. Research found out the teachers of primary schools didn't feel ready for education of pupils with SEN in the time when they finished their study and started to work.
Počet záznamů: 1