Ústředním tématem diplomové práce je vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami na území České republiky. Inkluzi - nynější model jejich edukace, popisuje jak v obecné rovině, tak v její konkrétní aplikaci na české školství. Součástí teoretické části je také analýza nových požadavků, které jsou na učitele v rámci inkluze kladeny. Výzkumná část se pak snaží zjistit, jak se pedagogové 1. stupně základních škol cítí být připraveni na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v běžných třídách. Pro potřeby výzkumu byla použita metoda dotazníků a následná analýza dat. Výsledkem je zjištění, že se učitelé, po ukončení studia a nástupu do praxe spíše cítili být nepřipraveni.The main theme of the diploma thesis is education of pupils with SEN in the Czech Republic. Inclusion, which is current model of theirs education, is described there. The main focus is on its implementation on Czech conditions. There is also analysis of requirements, which inclusion puts on teachers. The research part tries to answer on question: Did primary schools teachers feel they are ready for education of pupils with SEN in mainstream classes? Research method of questionnaire was used to answer the question. Research found out the teachers of primary schools didn't feel ready for education of pupils with SEN in the time when they finished their study and started to work.