Teoretická část diplomové práce popisuje školský systém v České republice. Objasňuje téma domácí přípravy, blíže specifikuje domácí úkol. Seznamuje s typy a formami domácích úkolů, také jejich rozsahem, množstvím, kontrolou a hodnocením. Zkoumá přístup žáků, rodičů a učitelů k tématu domácích úkolů, jejich vzájemné vztahy a spolupráci. Uvádí vhodné podmínky, prostředí, motivaci a podporu pro domácí přípravu žáků. V empirické části diplomové práce jsou porovnávány rozdíly v délce plnění, době plnění, podpory ze strany rodičů, kontrole domácích úkolů a názorech mezi názory žáků třetích a pátých ročníků základní školy. Rozdíly komparuje i mezi rodiči žáků třetích a pátých ročníků. Zjišťuje jejich názory a zkušenosti z výsledků získaných na základě vyhodnocení výzkumného šetření.The theoretical part of the thesis describes the school system in the Czech Republic. It clarifies the subject of home preparation and specifies the homework. It introduces the types and forms of homework, as well as their scope, quantity, control and evaluation. It examines the approach of pupils, parents and teachers to the topic of homework, their mutual relations and cooperation. It states suitable conditions, environment, motivation and support for home preparation of pupils. In the empirical part of the thesis are compared the differences in the length of time, time of fulfillment, parents support, homework control and opinions of pupils of the third and fifth years of an elementary school. It also compares the differences among parents of pupils in the third and fifth years. It identifies their opinions and experiences from the results obtained on the basis of the evaluation of the research.