Bakalářská práce se zabývá srovnáváním očekávanými vyhlídkami na budoucnost a realitou o šest měsíců později u chlapců odcházejících z dětského domova se školou. Teoretická část se zabývá detailním seznámením se systémem náhradní péče v ČR, pak zběžnému popisu rodiny, vlivu rodiny na dítě a sanaci rodiny, a popisu dětského domova se školou, ve kterém výzkum probíhal, nicméně konkrétní zařízení neidentifikuje. Samotný výzkum této práce se soustředil kolem výzkumné otázky: Jaký je rozdíl mezi vyhlídkami na budoucnost z pohledu vychovatelů a samotných dětí opouštějících dětský domov se školou s realitou o šest měsíců později? Výzkumný soubor tvořili chlapci ve věku 15 let, kteří zařízení opouštěli. S chlapci jsem udělala dva polostrukturované rozhovory. Jeden několik dní před tím, než měli ústav opustit, druhý šest měsíců po odchodu. Také jsem dala vychovatelům zařízení dotazník, ve kterém měli popsat svá očekávání o tom, co se s chlapci po odchodu stane. Díky stáži, kterou jsem v zařízení během výzkumu absolvovala, jsem měla přístup k osobním složkám chlapců, které jsem také zahrnula do výzkumných materiálů. Data jsem analyzovala interpretativní fenomenologickou analýzou. Škola většinou jejich očekávání nenaplnila. Rodina a domov očekávání naplnily. U vlastního chování chlapci očekávali zlepšení a dle jejich hodnocení se toto i naplnilo. Očekávaný seberozvoj se projevil v realitě spíše jen napůl. Způli se naplnily očekávání týkajících se sociálních vztahů (kamarádi). Odpověď na budoucí plány zůstala většinou konzistentní. Výsledky ukazují to, jak (ne)realistická očekávání chlapci mají i jejich schopnost posoudit vlastní chování i situaci.The bachelor thesis focuses on comparing the expected future prospects of boys leaving the children's home with school and the reality six months later. The theoretical part deals with a detailed introduction to the system of alternative care in the Czech Republic, then a brief description of family, the influence of family on a child and family remediation, and description of the children's home with the school in which the research took place but without identification of the specific institution. The research of this thesis is centered around the research question: What is the difference between the future prospects from the point of view of the employees and the children leaving the children's home with school with the reality six months later? The research group consisted of boys aged 15 years who were leaving the institution. I did two semi-structured interviews with the boys. One few days before them leaving the institution, the other six months later after leaving. I also gave the employees a questionnaire to describe their expectations about what they think will happen to the boys after they are gone. Thanks to the internship I had in the facility during the research, I had access to the personal files of the boys, which I also included in the research materials. I analyzed the data by interpretative phenomenological analysis. The school usually did not meet their expectations. Family and home fulfilled expectations. When it comes to behavior, the boys expected improvement and according to their own opinion, this was fulfilled. The expected self-development reflected in reality in about half cases. About half the time were fulfilled the expectations of social relationships (friends). The response to future plans remained mostly consistent. The results show how (un) realistic expectations the boys have and their ability to judge their own behavior and situation.